Universel adgang til internettet og udbredelsen af brugervenlige værktøjer giver nye pædagogiske muligheder i de grundlæggende fag, uddannelsen er beriget ved at lære arbejdet metoder, der udnytter disse nye ressourcer.
Sociale netværk med indholdslagre kan kombineres ved at etablere produktion og kommunikation miljøer kan tilpasses til nye pædagogiske paradigmer, hvor den asynkrone tilgangstid give en bedre udnyttelse af ressourcerne.
I løbet af kurset 2009-2010 har udviklet en første bruger gratis oplevelse-baserede miljøer "blogs" To grupper af første år, , hvor værktøjet er blevet analyseret, muligheder og vanskeligheder for forberedelse og overvågning af læring enheder er udviklet af studerende.
Denne erfaring tjener som et udgangspunkt for et nyt projekt, har duplicadoa erfaring med rettelser og tilføjelser, der er blevet identificeret som levedygtig og, fundamentalt, Praktisk.
PROJEKT
Mobile Blog
De har brugt IKT anvendt til uddannelse af studerende i it-færdigheder af teknisk dokumentation.
Dette forslag søger at kombinere fordelene ved de nye sociale netværk og kommunikation rum, såsom blogs, websider, sociale og andre dyr i øjeblikket under udvikling miljøer.
Målene skal fremhæves først og fremmest:
- Student Motivation Takket være det arbejde af attraktive efterforsknings-værktøjer
- Sund konkurrence mellem grupper af studerende til at fremme udviklingen af læring enheder med kvalitetsindhold
- Fremme af integration i forhold til andre fag
Overvågningen af denne fremgangsmåde har en positiv indvirkning på elevernes uddannelse af flere grunde
Der er en procedure, hvor udviklingen af et kontinuerligt arbejde kræver kontinuerlig overvågning af emnet, og dermed lettere at assimilation naturligt, til gengæld muliggør en løbende vurdering, Bortset fra de iboende fordele for den studerende, gør det muligt for læreren propædeutiske foranstaltninger som afvigelser eller mangler opdages med hensyn til uddannelse sin arbejdsplan.
FASER
For gennemførelsen af den arbejdende model er blevet foreslået sekventielle faser, der har været overlap i nogle henseender, estableciendo en cyklus af uddannelse, som disse resultater:
- Øget viden om / s involverede fag, især det grafiske udtryk, kontraktlige forhold og studieordningen.
- Bedre fordeling af tid studerende, at etablere en asynkron model
- Justering af start profilen af den enkelte elev.
Den faser er blevet etableret, er:
- Træning hold, gruppering studerende i grupper på fire eller højst fem komponenter, med tildeling af "roller" ligner dem, der kooperative dynamisk. Disse grupper etablere en rotationsordning i de roller til at tage ansvar i dem alle.
- Installation af en centraliseret platform, der virker af studerende, der fungerer som en henvisning til at vende til den anden fyr. En platform, der lægger udarbejde enheder ville til gengæld blive klassificeret baseret på deres kvalitet og relevans for de emner, i fagene. (Dibublog)
- Proces med teknologiske og metodiske træning: Den korrekte brug af værktøj kræver et minimum grunduddannelse, der skal erhverves nemt, hvis guide. Blandt de stærke sider af vores studerende fremhævede let at lære nye teknologier og deres lidenskab og vilje til at bruge.
- Fordeling af gruppe-og personlige opgaver. Hver gruppe er ansvarlig for at udvikle særlige enheder, der er under dets enekompetence. Disse enheder vil danne grundlag for andre grupper bør supplere og bruge dem i nye jobs sekventielt lænket. Denne teknik sikrer, at alle grupper skal arbejde hver af parterne, men delvist delegere de første forberedende.
- Etablering af en rangordning af arbejdspladser som har været udstillet på fremtrædende plads, den centrale platform af indholdet placering, fremme en sund konkurrence mellem hold, at deres indsats bliver belønnet med mere projektion eller synligheden af deres bidrag.
Oprettelse af bloggen
EVALUERING
Projektevaluering foregår i to store blokke.
Man skal måle læringsmål resultatet med den tilsvarende afkast / succes og sejr for de deltagende fag, den anden tilpasning af nye fremgangsmåder inden for de traditionelle fag. Især på området for grafiske udtryk er evalueret:
- Geometrisk design af mekaniske modeller flyteknik er undersøgt i de regulerede uddannelse.
- Beherskelse af geometri i rummet, repræsentation og tilhørende design teknikker
- Graden af relationer de etablerer med andre fag første år ingeniøruddannelse, understreger tilpasning af grafiske modeller til anvendelse på forskellige discipliner
- Niveau for anvendelse af nye værktøjer Computer
- Grad af tilfredshed og inddragelse af studerende med uddannelsesprojektet
Der har været en serie af skud omkring objektiveret data, blandt hvilke skiller sig ud:
- Overvågning af aktiviteten vises, vurdering af antallet af investerede timer og produktiviteten opnået i udvikling af indhold
- Deltagelse og tilfredshedsundersøgelser Student, er fundet i styrker og svagheder metoden fra motiverende synspunkt
- Evaluering af objektive beviser uddannelse opnåede niveauer, oprettelse af en sammenlignende analyse med de almindelige regler i andre kurser.
- Subjektive vurdering af de involverede lærere, undersøge generalizability af disse metoder til permanent regelmæssige kurser.
Til daglig overvågning og vedligeholdelse af infrastruktur sættes ind for at få dette projekt har krævet tilstedeværelse af hjælpepersonale, specielt når man træner scenarier duplikeres som et resultat af tilpasning til resultatet af den pædagogiske model kaldet "Bologna-processen".
Overvågning supportmedarbejdere giver nye indsigter og forslag, der er umiddelbart overføres til projektet, hvor det er muligt, og, under alle omstændigheder, tjene som delkonklusioner fra samme.
QR koder for teknisk tegning
En af konsekvenserne af projektet udvikling har været udviklingen af værktøjer udnyttelige. Begrebet “Digital analfabetisme” har tjent som model for udviklingen af et sæt af skabeloner baseret på “QR koder” til brug som støtte i den almindelige undervisning, i bestemte former for praksis.
Fremskrivning skabelon QR koder
Disse skabeloner gør det nemt for studerende at, tempo i forhold til deres uddannelse, format og ved hjælp af computere “Tab” med kamera, gennemføre en række praktiske øvelser i klasseværelset, navnlig af “Teknisk tegning”.
Hver QR kode omdirigerer til en bestemt øvelse lagt ud på bloggen.
Disse skabeloner kan bruges sammen med projektion enheder for studerende “catch” foreslåede take-home øvelser.
opfange QR koder
UnQR Code (Quick Response Barcode) er et system til opbevaring af oplysninger i enDot Matrixo unstregkodevirksomheden skabt af to-dimensionelleJapanskDenso-Wave da1994; er kendetegnet ved de tre pladser, der er i hjørnerne og at opdage placeringen af læseren koden. (I)
Skabelon Eksempel
 |
 |
 |
|
 |
 |
  |
|
 |
 |
  |
|
 |
 |
  |
|
Credits
Dette projekt er finansieret af det polytekniske universitet i Madrid (UPM) i projekter “Pædagogisk Innovation” med projektet antallet IE100135110
Lærere har deltaget:
José Juan Aliaga Maraver, Javier Pérez Álvarez, José Jaime Rúa Armesto, Jose Amadeo Alonso Arroyo, Benedito José Luis Pérez og M ª Jesús Calzada Casati, med støtte fra arbejdsstyrken og Tomás González Arévalo Martín Celia Martinez Scholar, Luftfart IT studerende.
Bridges med spisepinde
