 Puentes con palillos |
Una buena forma de aprender es “haciendo”. El grupo de innovación educativa VGG (Visual Graphics Group) de la UPM desarrolla experiencias educativas en las que el alumno es el elemento central del aprendizaje. |
 Técnicas Dinámicas en Grupos Numerosos |
En este artículo (presentación en pdf) se presenta un modelo desarrollado en la E.U.I.T Aeronáutica de laU.P.M. para la impartición de las asignaturas de Expresión Gráfica que ha sido probado en grupos de 120 alumnos, en los que se usan modelos de aprendizaje significativo en grupos cooperativos incorporando la realización de pequeños proyectos que forman en habilidades complementarias, preparándoles para cursos más avanzados. |
 ¿Papel o Blog? |
Los mal denominados “nuevos modelos educativos” (no son tan nuevos) abogan por el uso de metodologías activas.Aprender “haciendo” y “jugando” un papel activo en su aprendizaje.
Parte de la labor del alumno es el desarrollo de trabajos de recopilación y elaboración de contenidos. El formato papel utilizado actualmente puede ser sustituido por nuevos medios y soportes(¿ahora sí puedo decir nuevos ?) entre los que se encuentran los blogs. ¿Ofrecen alguna ventaja competitiva? |
 Blogs experimentales: |
El debate pedagógico sobre el uso educativo de los blogs, desde la perspectiva formativa, ha llevado al desarrollo de múltiples experiencias de innovación educativa. En la EUITA de la UPM , durante el presente curso, se añade una más en la que se usa el blog como cuaderno de equipo, en una aproximación digital de las técnicas de aprendizaje cooperativo. Esta experiencia se realiza en una asignatura: “Expresión gráfica en la Ingeniería” (en un curso reglado de Ingeniería Técnica Aeronáutica), durante el segundo semestre y en grupos de primer curso. |
 Opinión de los Alumnos |
Las experiencias educativas solemos valorarlas cuantificando los logros académicosobtenidos por los alumnos, comparando los tiempos y niveles de aprendizaje respecto de los obtenidos con métodos tradicionales. El perfeccionamiento de las metodologías debe mejorar sin duda los resultados que, en algunos casos, pueden no haber sido tan buenos como esperábamos. Se recoge a continuación un pequeño extracto de un estudio realizado por el autor en la UPM sobre la implantación de metodologías activas en escuelas de ingeniería. |
 Visión Espacial |
Es posible innovar educativamente con recursos limitados. Metodologías activas de bajocoste pueden resultar muy eficientes educativamente, siendo un campo de investigación de los GIEs (Grupos de Innovación Educativa).
Este texto es un extracto de un artículo de innovación educativa y describe una experiencia de introducción en diferentes métodos rápidos de construcción de maquetas, en los que el Aprendizaje Cooperativo con contenidos transversales constituye una herramienta esencial no sólo como vehículo de desarrollo en el aula, sino como garantía y acento en el aprendizaje, dejando en mano del alumno los medios para una posterior inmersión con el empleo de las múltiples posibilidades que se le ofrecen. |
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Si algún área de conocimiento ha sido maltratado en la educación contemporánea ha sido la de “Expresión Gráfica“. Normalmente se ha impartido en asignaturas que han sido denominadas peyorativamente como “las marias“;El significado se asocia a su facilidad para ser aprobadas por los alumnos. |
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Tras leer las reflexiones de Álex Vallés en “Sólo se aprende haciendo” y ver la entrevista de Eduard Punset a Roger Schank me ha parecido interesante enmarcar la actual fase de renovación educativa en que nos encontramos, reflexionando sobre el papel de la tecnología en el proceso educativo. |
¿Recortes en educación? No, gracias !
Blender como herramienta educativa : FLAME
