بعد قراءة أفكار أليكس فاليس في “تكتسب إلا عن طريق القيام” وانظر المقابلة روجر شانك إدوارد Punset لقد وجدت للاهتمام إطار المرحلة الحالية التجديد التربوي الذي نحن, يعكس على دور التكنولوجيا في العملية التعليمية.
لتقدمية تنسيق أنظمة الجامعات الأوروبية, وفقا لذلك ما يسمى “إعلان بولونيا” وضعت في غيرها وثائق متاح , وقد ولدت دينامية التغيير في تنظيم من هذه الفرصة التعليمية التي تخدم, معا, إجراء استعراض شامل من كل من المحتوى و المنهجيات التعليمية أن, على نحو متزايد, تركز ليس على حد سواء المعرفة كما هو الحال في عملية اكتساب.
ولا سيما ما يسمى “الملحق دبلوم” (Suplement درجة, DS), في الذي التفاصيل, في شكل موحد لجميع EEES2, المهارات المكتسبة أثناء الدراسة من قبل الطلاب وشرح مفصل للمواضيع المدروسة.
هذا إدماج مدى الصلاحيات التي تحققت وتضمينها في المناهج الدراسية قد تكون واحدة من الميسرين الرئيسيين من الاتجاهات التربوية التي ظهرت في المصلحين موازية. يجب منهجيات التكيف لتحقيق أغراض جديدة لا المعلمين سابقا التفكير وصراحة في إعدادات جامعة.
ويلاحظ أن موازية إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات3 في التعليموقدم تدريجيا, إنتاج تغيير في استخدام المنهجية هذه الأدوات.
في “الكمبيوتر غير مرئي” انها تؤيد فكرة أن الكمبيوتر سوف الاندماج في المراكز عندما لم يعد الحديث عن ذلك, عندما يكون هناك شيء غير مرئي, عند دخول الفصول الدراسية لمراقبة بشكل طبيعي إلى أجهزة الكمبيوتر لالأقلام, الكتب أو الدفاتر. هذا هو معنى التكنولوجيا ومناسبة ذلك.
استخدام الكمبيوتر من وجهة نظر تربوية وقد متخصصة في جوانب مختلفة: دراسة خاصة بهم, كأداة إدارة المناهج, عرض المحتوى, تقييم شبه الآلي, أداة المحاكاة, تدريب, إلخ.
وقد أنشأت التفاعل الاتصالات نماذج معممة التي وسعت الوصول إلى هذه الأجهزة. اللغات خفي بيئات معقدة وقد استند على واجهات رسومية, البيئات التي تم تمريرها إلى استدعاء “ودي” لسهولة الاستخدام.
من وجهة نظر تعليمية يحقق قيمة مضافة كبيرة يعني تفضي إلى مشاركة (المسؤولية المباشرة) المتعلم في عمل التدريب الخاصة بهم (البريد المحافظ, بلوق, المواقع). ال تحفيز التفكير الجانبي أن يحسن الأداء الأكاديمي في جميع التخصصات لا تزرع في معظم الحالات.
والهدف النهائي هو أن الطالب تعلم التفكير في خلاقة ومنطقية. هو أبعد في بعض الحالات فكرة “تعلم كيفية التعلم“.
دمج محليا الكمبيوتر وسائل الإعلام الجديدة مع ارتفاع يبشر أداء الرسومات تدريب النماذج المعقدة “على الانترنت” الرسومات التفاعلية القائمة على تطوير نماذج تعليمية جديدة. لا ينبغي أن ينظر إلى الانتقال فقط من منظور كمي (كمية وحجم المعلومات التي يمكن الوصول إليها) ولكن أيضا يجب أن تكون نوعي (جودة وثراء المحتوى والوسائل المستخدمة).
ال زواج التكنولوجيا والتعليم تحديات جديدة في إدماجه في مجتمع المعرفة. ينبغي أن المواد التعليمية الخضوع لتجديد شامل, سواء في الشكل والمضمون، في كثير من الحالات. تكييف التدريس وإنشاء العناوين الجديدة القادمة لتغطية مجالات جديدة للتخصص أساسا التكنولوجيا, فتح مركز آخر من الاهتمام لتطوير أدوات محددة لاستكشاف المعرفة.
انهم تطوير منصات التعليمية التي تدير virtuales5 أماكن التعلم, ليكتمل مع الموارد التي تلبي احتياجات المحتوى والمهارات اللازمة لتطوير.
ال الاتجاهات التعليمية وتكييف أساليب الإنقاذ كما رصد المستمر وتطوير المحافظ. ال “محفظة-E” ويرد كأداة الدعم الذي يسمح لدمج وسائل الإعلام التي تم تحديثها في محتواها, تزويده الكثير من الاحتمالات الاستخدام.
يجب أن يكون متصل لإضافة تعليق.