להיות פרופסור של ציור טכני משנית, מה לעשות? יכול להיות פרופסור לציור בתיכון?
הרבה מהתלמידים שלי שאלו אותי מה לעשות כדי להיות פרופסור של ציור, כמובן שאני ללמד באוניברסיטה. התשובה היא תמיד אותו מורה לעשות מה? זה לא אותו להיות פרופסור באוניברסיטה שהפך פרופסור במכון.
בשני המקרים יש דמויות שונות ונושאים זה תמיד היה טיפול שונה באופן משמעותי. במיוחד של נושאים טכנולוגיים היו שונים דרישות אחרות. No era lo mismo ser profesor de física que de dibujo, מאז במקרה לשעבר, לפני נדרש תואר ראשון בעוד שבשנת השני יכול להיות עם דיפלומה הנדסה טכנית.
במשך שנים רבות הייתי הכשרת מורים בקרח של UPM, כמה הייתי המתאם הראשי של הראיות של סלקטיביות של קהילת מדריד שהתמחה בציור טכנית, מיעון הדיון על צרכי הכשרה של המורים שלנו של חטיבות הביניים. Como coordinador del módulo específico del הכשרת מורים LEAARNING מאסטר. בתיכון (ESP. ביטוי גרפי) (שליט אוניברסיטת פוליטכניק של מדריד) עבדתי על הגדרת האסטרטגיה של היווצרות של המורים לעתיד של ציור,, מסיבה זו, הוא איפשר לי לבצע שורות מעיד על אלה לאלה שאתה מעוניין להיות המורים של הביטוי גרפיקה בתיכון (ציור).
כעת להיות פרופסור בחינוך העל-יסודי יש צורך יש הסמכה המאפשרת ספציפיים תואר ומאפשרות גישה פרטית מרכז ריבועים או התנגדויות המתאימים המאפשרים להתאמן בבתי ספר ציבוריים. כיום ישנם כמה 300.000 ריבועים של מורים, מופץ ב 75% במתקנים ציבוריים ו- a 25% במרכזים פרטיים.
כמו כל, יו ללכת להתאמת הקולקטיבי של המורים הדרכה; כתוצאה מכך במקרה של החינוך העל-יסודי, כפי שציינת, הזמן חלף לדרוש קורס עיבוד פדגוגית (כיפה) הוא לימד את מוסדות החינוך למדעים (גלידות) אוניברסיטאות שונות, כדי לדרוש תואר ספציפי עבור המומחיות בכל.
ניתן גם למצוא מסגרת תוכן יחונכו בנושאים של ציור בתיכון שפורסם בעתון הרשמי המתאים: BOE מס. 3 שבת 3 בחודש ינואר של 2015 שניה. אני. PAG. 233 a 238, mientras que los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato están en BOE 312 של 29/12/2007 שניה 1 PAG 53751 a 53753 de donde se determinan las competencias que deben adquirir los futuros profesores en cada uno de los משלושה מודולים זה בטח האדון:
- כללי
- ספציפי
- עבודה מעשית
המיומנויות הדרושות להסמכת של הכותרת יהיה לרכוש בעקבות השלמת אלה משלושה מודולים.
יישומי plug-in עבור משמעת אימונים
- למד אודות הערך חינוך ותרבות את העניינים התמחות המתאימה ואת התוכן הקיים במשנתו בהתאמה.
- להכיר ההיסטוריה ואת ההתפתחויות האחרונות חומרים והסיכויים שלהם בשביל להיות מסוגל להעביר חזון דינמי של אותו.
- נפגשים ההקשרים והמצבים בהם הם משמשים או להחיל את תוכן לימודים.
- הכשרה מקצועית, להכיר האבולוציה מכוח העבודה, האינטראקציה בין החברה, העבודה ואת איכות החיים, כמו גם הצורך לרכוש הכשרה נאותה הסתגלות לשינויים והעתקות שעלול לדרוש המקצועות.
- במקרה של פסיכו-פדגוגית והדרכה מקצועית, למד אודות התהליכים והמשאבים מניעת ליקויי למידה ודו-קיום, תהליכי הערכה והדרכה מקצועית ואקדמית.
למידה והוראה של הדברים המתאימים
- מכיר את ההתפתחויות עיוני ומעשי של הוראה, למידה של החומרים הרלוונטיים.
- להפוך את הלימודים ב תוכניות פעילות עובד. קריטריוני הבחירה רכישה והפקה של חומרים חינוכיים.
- פוסטר אקלים מקלה למידה ו להכניס ערך התרומות של תלמידים.
- להשתלב בהכשרה תקשורת אורקולי ומולטימדיה בתהליך ההוראה- למידה.
- נפגשים אסטרטגיות וטכניקות של הערכה ולהבין את ההערכה ככלי של רגולציה, גירוי של המאמץ.
מבוא למחקר והוראה וחדשנות
- להכיר וליישם פעולות חינוכיות חדשניות בתחום התמחות קורסים.
- באורח קשה לנתח את הביצועים של הוראה, שיטות טובות של התמצאות באמצעות איכות אינדיקטורים.
- לזהות את הבעיות הנוגעים ההוראה ולמידה של הנושאים של התמחות, לשקול חלופות ופתרונות.
- להכיר וליישם שיטות וטכניקות בסיסיות של חינוך מחקר והערכה ולהיות מסוגל לעצב ולפתח פרויקטים מחקריים, חדשנות והערכה.
אעזוב אתכם לקשר בסיס ההכשרה בהמומחיות של ביטוי גרפי (ציור) אשר אני מתאמת, ללמד ב אוניברסיטת פוליטכניק של מדריד (UPM), y os animo a que contempléis la posibilidad de participar de este bello mundo de la educación.
על הכשרת מורים LEAARNING. בתיכון (ESP. ביטוי גרפי) (הורים של אוניברסיטת פוליטכניק של מדריד)
אנו מוצאים את הנושאים הבאים בתוכנית הלימודים:
לחסום אני כלליים
- הארגון של מוסדות חינוך של החינוך העל-יסודי, הכשרה מקצועית.
- למידה ופיתוח אישיות.
- חברה, משפחה וחינוך.
- תהליכים חינוכיים.
- טכניקות של תמיכה בתקשורת ומדיה.
- טכנולוגיות מידע ותקשורת עבור למידה וידע.
- רקע והיסטוריה של ייצוג גרפי
בלוק II ספציפי
- בסיסים הרעיוני של ייצוג גרפי
- העתיד ומחקר של ייצוג גרפי
- ציור ממוחשב
- ציור ביד חופשית, croquización
- התעצמות אמנותי: "סדנת פלסטיק טכני"
- העצמת מדען טכני: "מחקר בכנסים באזור"
- שפות תכנות גרפי
- אנגלית מקצועית ואקדמית לסביבות חינוכית הבינלאומית
הבסיס הוא השלים עם עבודה מעשית זה מפותחים 100 שעות פעילות מעשית ב מרכז חינוכי ו- a סיום עבודת מאסטר באפשרותך לגשת אל הכותרת.
אתה יכול למצוא מידע על ההתמחויות של תיכון ומידע אחר הקישורים שלהלן.
- והניגודים למורה ציור טכני. אופציה נוספת עבור אדריכלים
- מנות מיוחדות וסייגים צריך להיות מורה בתיכון
- להיות מורה במרכז פרטית
- צו מלכותי 1105/2014, של 26 דצמבר, . שמציגה תכנית הלימודים הבסיסית של חובה החינוך העל-יסודי, החינוך העל-יסודי.
- סדר ECI/3858/2007, של 27 דצמבר, אשר קובע את הדרישות עבור האימות של האוניברסיטה הרשמי כישורים המאפשרים בתרגיל של המקצועות של המורה חובה החינוך העל-יסודי, הכשרה מקצועית, לימודי שפות.
- צו מלכותי 860/2010, של 2 יולי, לפיה תנאי ההסמכה של מורים בבתי ספר פרטיים מוסדרים להוראה של לימודי חובה החינוך העל-יסודי או תיכון.
- מאסטרים בציור (Educaweb)
מילות מפתח: מאסטר, ציור, בית ספר תיכון
חייב להיות מְחוּבָּר לפרסם תגובה.