 בריקן מיט טשאַפּסטיקס |
א גוט וועג צו לערנען איז דורך "טאן". די ווגג בילדונגקרייז כידעש גרופּע (וויסואַל גראַפיקס גרופע) ופּם דעוועלאָפּס די בילדונגקרייז יקספּיריאַנסיז אין וואָס דער תּלמיד איז די הויפט עלעמענט פון וויסן. |
 דינאַמיק אין גרופּעס סך טעטשניקוועס |
En este artículo (פּרעזענטירונג אין PDF) גיט אַ מאָדעל דעוועלאָפּעד דורך די אַעראָנאַוטיקאַל עויטו.פּ.ב. para la impartición de las asignaturas de Expresión Gráfica que ha sido probado en grupos de 120 שולע, en los que se usan modelos de מינינגפאַל וויסן אין קאָאָפּעראַטיווע גרופּעס incorporando la realización de pequeños proyectos que forman en habilidades complementarias, פּריפּערינג זיי פֿאַר מער אַוואַנסירטע קאָרסאַז. |
 ¿פאפיר בלאָג? |
די אַזוי גערופענע "נייַ בילדונגקרייז מאָדעלס" (נישט אַזוי נייַ) שטיצן די נוצן פון מעטאָודאַלאַדזשיז אַקטיוואַס.אַפּרענדער "טאן" און "פּלייינג" אַן אַקטיוו ראָלע אין זייער וויסן.
טייל פון די אַרבעט פון דער תּלמיד איז די אַרבעט פון זאַמלונג אַנטוויקלונג און צופרידן אַנטוויקלונג. די פֿאָרמאַט דערווייַל געניצט פּאַפּיר קענען זייַן ריפּלייסט דורך נייַ מידיאַ און מידיאַ(איך קענען זאָגן וואָס איצט נייַ ?) צווישן וואָס זענען די בלאָגס. צי איר פאָרשלאָגן קיין קאַמפּעטיטיוו מייַלע? |
 בלאָגס עקספּערימענטאַלעס: |
די פּעדאַגאַדזשיקאַל דעבאַטע אויף די בילדונגקרייז נוצן פון בלאָגס, פאָרמאַטיוו פּערספּעקטיוו, ha llevado al desarrollo de múltiples ינאַווייטיוו בילדונגקרייז יקספּיריאַנסיז. En la עויטאַ די ופּם , בעשאַס דעם קורס, se añade una más en la que se usa el בלאָג como cuaderno de equipo, en una aproximación digital de las técnicas de קאָאָפּעראַטיווע וויסן. Esta experiencia se realiza en una ונטערטעניק: "גראַפיק עקספּרעססיאָן אין אינזשעניריע" (אויף אַ רעגיאַלייטאַד לויף פון אַעראָנאַוטיקאַל אינזשעניריע), אין די רגע האַלב און ערשטער-יאָר גרופּעס. |
 תּלמיד מיינונג |
די יקספּיריאַנסיז בילדונגקרייז יוזשאַוואַלי שאַצן קוואַנטיפייינג אַקאַדעמיק דערגרייהבאקומען דורך סטודענטן, comparando los tiempos y niveles de aprendizaje מיט רעספּעקט צו יענע באקומען מיט בעקאַבאָלעדיק מעטהאָדס. דער ראַפינירטקייַט פון מעטאָודאַלאַדזשיז זאָל אַוואַדע פֿאַרבעסערן די רעזולטאַטן, אין עטלעכע פאלן, זאל ניט האָבן געווען ווי גוט ווי דערוואַרט. Se recoge a continuación un pequeño extracto de un לערנען realizado por el autor en la ופּם sobre la implantación de metodologías activas en escuelas de ingeniería. |
 אָרט זעאונג |
עס איז מעגלעך צו מעכאַדעש מיט באגרענעצט רעסורסן עדוקאַטיאָנאַללי. נידעריק אַקטיוו מעטאָודאַלאַדזשיזקענען זייַן זייער עפעקטיוו פּרייַז עדזשיוקיישאַנאַלי, siendo un פאָרשונג פעלד סיגס (בילדונגקרייז יננאָוואַטיאָן גרופּעס).
Este texto es un extracto de un artículo de innovación educativa y describe una experiencia de introducción en diferentes גיך מעטהאָדס פון מאָדעל בנין, en los que el קאָאָפּעראַטיווע לערנען מיט טראַנסווערסאַל אינהאַלט constituye una herramienta esencial no sólo como vehículo de desarrollo en el aula, אָבער ווי אַ גאַראַנטירן און טראָפּ אויף לערנען, טאַלמיד ס האַנט געלאזן די מיטל פֿאַר ווייַטער באַשעפטיקונג ונטערטוקנ זיך די פילע פּאַסאַבילאַטיז אַז ביסט געפֿינט. |
 |
Si algún área de conocimiento ha sido maltratado en la educación contemporánea ha sido la de “גראַפיק עקספּרעססיאָן". יוזשאַוואַלי האט געלערנט אין קאָרסאַז וואָס האָבן שוין טערמד פּעדזשאָראַטיוועלי ווי "די מאַריאַס";דער טייַטש איז פארבונדן מיט זייַן מעכירעס צו זייַן באוויליקט דורך די סטודענטן. |
 |
Tras leer las reflexiones de Álex Vallés en “Sólo se aprende haciendo” y ver la entrevista de Eduard Punset a Roger Schank me ha parecido interesante enmarcar la actual fase de renovación educativa en que nos encontramos, ראַפלעקטינג אויף די ראָלע פון טעכנאָלאָגיע אין די בילדונגקרייז פּראָצעס. |
קאַץ אין בילדונג?? ניט, דאַנק !
בלענדער ווי אַ בילדונגקרייז געצייַג : פלאַם
