要成為教授的畫在高中的時候你需要一位大師

成為技術圖畫在中學教授, 該怎麼辦? 我能成為教授的繪畫在高中的時候嗎?

我的許多學生問我怎樣做才能成為教授的繪畫, 當然，我在大學教. 答案永遠是相同的做老師什麼? 它不是一樣被大學教授成為學院教授.

在兩種情況下有不同的數位和總是有顯著不同的對待方法的學科. 尤其是科技科目有過其他各種要求. No era lo mismo ser profesor de física que de dibujo, 因為在前一種情況，需要學士學位而在之前第二可能是技術工程專業文憑.

多年來，我一直在芬歐匯川集團冰培訓教師, 和一些我一直選擇性的馬德里社區專門技術繪圖中的證據的主要協調機構, 解決我們的中學的老師的培訓需要辯論. Como coordinador del módulo específico del 碩士學習的主觀能動性教師培訓. 和高中 (ESP. 圖形表達) (主人 馬德里理工大學大學) 我曾經工作的定義的繪圖我們未來教師形成的策略和, 從而, 他允許我為那些你有興趣成為教師承擔這些指示性的線條 在高中的時候表達圖形 (繪畫).

目前要教授在中等教育是必須具備有利的認證和允許您訪問一個私人特定碩士學位中心廣場或相應的反對意見，使到在公立學校中的實踐. 目前有一些 300.000 正方形的教師, 分佈在 75% 在公共設施和 25% 在私人診所.

作為整個, 情況已改變，去適應集體的教師培訓; 這使得在中等教育, 正如你所說, 它已經要求教學適應課程 (章) 他教教育科學研究院 (國際海洋考察理事會) 不同的大學, 每個專業要求具體碩士學位.

您還可以找到繪圖在高中的時候，相應的官方公報中刊行的科目上教的內容: 京東方號. 3 星期六 3 一月 2015 美國證券交易委員會. 我. PAG. 233 一 238, mientras que los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato están en 教委會 312 的 29/12/2007 美國證券交易委員會 1 PAG 53751 一 53753 de donde se determinan las competencias que deben adquirir los futuros profesores en cada uno de los 必須是大師的三個模組:

• 泛型
• 特定
• 實習

標題的認證所需的技能應獲得這些三個模組完成後.

訓練紀律的外掛程式

• 瞭解有關的教育和文化價值 相應的專業化事宜和目前在各自的教學內容.
• 去瞭解 歷史和最近的事態發展 材料和它們能夠通過相同的動態視覺的前景.
• 滿足 上下文和他們的使用的情況 或申請課程內容.
• 職業培訓, 去瞭解 工作力市場的演變, 社會之間的相互作用, 工作和生活品質, 而且需要獲得足夠的培訓，為 適應變化 和可能需要專業的轉換.
• 在心理教育和職業指導的情況下, 瞭解過程和資源進行 學習障礙的預防 和共存, 評價和學術和職業指導的過程.

學習和教學的相應事宜

• 知道的理論和實踐的發展 教學與學習的相關材料.
• 變換課程 活動方案 和工作. 購買選擇標準 教育材料和生產.
• 寄養 促進氣候 學習 並在學生的貢獻值.
• 整合培訓 視聽和多媒體通信 在教學過程中- 學習.
• 滿足 戰略和評價技術 和理解評價作為一種手段調節與刺激的努力.

教育研究與教學創新的簡介

• 知道和適用 創新教育的建議 領域的專業化課程.
• 批判性地分析教學的性能, 好的做法和方向使用 品質指標.
• 找出問題所在 有關教學和學習主體的專業化和 考慮備選方案和解決方案.
• 知道並應用的方法和基本技術 教育研究和評價 能夠設計和開發研究專案, 創新與評價.

Os dejo un 連結到師資培訓中的圖形表達專業碩士 (繪畫) 其中我協調員，在馬德里理工大學大學任教 (芬歐), y os animo a que contempléis la posibilidad de participar de este bello mundo de la educación.

學習的主觀能動性教師培訓. 和高中 (ESP. 圖形表達) (馬德里理工大學大學碩士學位)

我們在課程中找到下列主題:

阻止我一般

• 中等教育和職業培訓的教育機構的組織.
• 學習和個性發展.
• 社會, 家庭和教育.
• 教育過程.
• 媒體和通信支援技術.
• 資訊和通信的學習和知識技術的.
• 背景和歷史情況的圖形表示

第二座特定

• 概念基礎的圖形表示
• 未來和圖形標記法的研究
• 電腦輔助繪圖
• 徒手繪製和 croquización
• 藝術集約化: "技術塑膠車間"
• 強化技術科學家: "地區會議研究"
• 圖形化程式設計語言
• 學術和專業英語教育的國際環境

完成了碩士 實習 那被開發 100 小時的實踐活動在一個教育中心和 結尾的掌握工作 您可以訪問的標題.

您可以找到有關高中的專業資訊和其他資訊在下面的連結.

• 技術繪圖老師的對立. 對於架構師的另一種選擇
• 專業和資格需要一個高中老師
• 成為一名教師，在一個私人的中心
• 皇家法令 1105/2014, 的 26 12 月, 奠定了基本課程的推行強迫中等教育和中等教育.
• 2007 3858/ECI/順序, 的 27 12 月, 其中規定的要求行使強制性中等教育師資的專業為啟用的官方大學資格的核查, 培訓專業人員和語文教學.
• 皇家法令 860/2010, 的 2 七月, 在私立學校教師初步培訓的條件被規管為中等義務教育或高中教學中的教學.

• 皇家法令 1834/2008, 的 8 十一月, 中等義務教育中定義的條件進行教育培訓, 高中, 職業培訓和教學的特殊制度和解決中等教育的教學機構的特殊性.

• 在繪圖中的大師 (Educaweb)

關鍵字: 主, 繪畫, 高中