閱讀亞歷克斯Valles公司的想法後， “只有通過學習” 而更多的愛德華Punset採訪羅傑·尚克卻顯得有趣幀教育重建的當前階段中，我們發現, 反映技術在教育過程中的作用.
對於漸進式 統一的歐洲大學系統, 的所謂的後果 “博洛尼亞宣言“” 並開發其他 文件 可用的 , 已經產生的變化的動態 規 為在職這種教學機會, 同時, 進行中的內容和徹底檢討 教育方法 那, 日益, 焦點 不能同時使用 知識及其獲取過程.
特別是所謂的 “文憑補充” (度Suplement, DS), 將要詳述, 在一個共同的格式，所有EEES2, 由學生和學科的詳細說明研究過程中獲得的技能學習.
實現並列入課程的能力的程度，可能可以過誰一起出現勵磁電流教育改革的關鍵因素之一. 方法必須適應 實現以前未涵蓋如此明確地在大學環境中新的教育目的.
並聯它是觀察到的 信息和通信技術的結合3 在教育被逐步進行, 生產中的變化 使用方法 這些工具.
在 “看不見的電腦” 被支承的想法 電腦將融入中心時，不再談論它, 在那裡看不見的東西, 進入教室為自然觀察到計算機時，筆, 書籍或筆記型電腦. 這是為了使科技感和適當的它.
從教育角度使用電腦一直專注於不同方面: 自己的研究, 作為課程管理工具, 內容介紹, 半自動化的評估, 仿真工具, 訓練, 等等.
互動已經確定，擴大接觸到這些設備的廣泛溝通模式. 複雜神秘的語言已經消失了環境基礎的圖形介面, 已經成為著名的環境 “友好” 為方便使用.
從教育角度相當多的附加價值，是指有利於參與 (直接責任人) 在自己的培訓工作，學習者 (電子檔案袋, 博客, 網頁). 該 橫向思維刺激 那 提高學習成績的所有學科 在大多數情況下沒有長大.
最終的目標是，學生 學會思考 在一個創造性的和邏輯的方式. 此外，在某些情況下是想法 “學習學習“.
結合國內新電腦具有高圖形性能是指占卜訓練複雜的模型 “在線” 基於交互式圖形開發新的教育模式. 跳轉不應只從一個瀏覽 定量 (量獲取的信息的數量) 而且還必須 定性 (質量和內容和媒體豐富的員工).
該 婚姻技術和教育 姿加盟知識社會的新挑戰. 教材必須經過大整修, 形式和內容，在許多情況下. 適應教學和創造新的頭銜來掩蓋技術專業知識為主的新領域, 打開的興趣發展的又一中心 對知識的探索特定的工具.
該管理學習空間教育平台的開發virtuales5, 要與滿足的內容和技能需求的資源來開發完成.
該 搶救和適應當前的教育方法 一個持續的監控或開發工作簿. 該 “電子檔案” 是作為一個輔助工具，它允許更新，其中包含多媒體元素在他們的內容, 給它使用的一個很好的機會.
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