PIZiadasgráficas

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私の世界はインチです.

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幾何 : 変幾何教育ソフト

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幾何学の研究は、幾何学的な概念によって関連している線や円で構成され、従来から構築数字を行われている. Estas figuras se obtienen a partir de una posición concreta de los datos de un problema y el objetivo es superponer un conjunto de construcciones que permiten determinar la solución del mismo. Sin… (続きを読む)

アートとジオメトリ [ 学校 ] [ ブログ実験 ]

展望

グループ “ジオメトリヒックス” 私たちの芸術をミックス記事を与えた, ベースのアーキテクチャとジオメトリの見通し.

ほとんどの場合、手をつないで行く、これらの分野の美しさを追加している明確な例, 最もそれぞれの充実を提供.

ジオメトリ芸術全くないであろう質問, だけでなく、それ自体が芸術をgeoemetríaされていない場合.

計量幾何学 : ピタゴラスの定理

ピタゴラス

メトリックジオメトリがピタゴラスの有名な定理に基づいている, 直角三角形の辺の間の関係を確立し、そのメトリック.
それは距離のその定義に採用するようにユークリッド空間の概念, と幾何学的な関係は派生最優先です.

私たちの周りの楕円とたとえ話 [学校]

パラボラ アンテナ

私の学生を開発した定期的なジョブタイプのブログを検索し、日常生活のすべての面でのジオメトリの同定されている, その意義を実現する.

メトリックジオメトリセクションで検討円錐曲線は、航空工学の研究で​​高い関心を持っている, それは重力の法則の下で体の軌跡を説明するのに役立ち. 罪禁輸, 彼らの仕事のように明らかに秀でる, アプリケーションの専用フィールドではありません. 以下の短い記事, 自分自身を呼び出し、学生グループによって実行 “迷路角” これらの懸念は、毎日のサンプルに関連している.

Animación 3D, オブジェクト: 編集頂点 [ブログ実験] [ ブレンダー ]

頂点の位置を変換することにより、幾何学的なモデルを編集, アニメーション用のオブジェクトを作成するプロセス内のルーチンタスクである.

複雑なオブジェクトは、頂点を追加および削除することで単純なオブジェクトから取得され, よく彼らの空間変位として.

これは、単純な要素の編集を開始する必要があり, 徐々に複雑化.

単純なオブジェクトのトレーニングは、これらの要素の操作の可能性を吸収することができます, 使用するために学習を促進する, 後で, より複雑なモデルに適用する.

自由と制約の学位 [学校]

自由度

我々は幾何学のクラスと制限に対処する最初の概念の1つは、幾何学的図形の自由度である. Nos permite cuantificar la complejidad de la misma y el posible camino para su determinación geométrica en los problemas. Mis alumnos han interiorizado este concepto y en sus blogs es un… (続きを読む)

スパイラル [学校]

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幾何学は、自然の要素で示され. 日常の形態は、単純な幾何学的グラフィカルモデルに記述することができ. 我々はあまりにも多くの注意を与えることなく、日常的に幾何学の両方で暮らす.
私の学生は、この上に反映していると我々は彼らの仕事のいくつかの例を提示している, この短い記事のようにあなたは私たちの環境の中でスパイラルを探しています

射影基礎: 要素と幾何学的な形

一組の規則によって関連付けられる基本的な少ない素子数の定義の公理的論理システム. 今度は新しいプロパティを生成するのに有用である特性や定理を推測するために、これらのルールを適用する.

自然の幾何学: 正五角形 [セイヨウキョウチクトウ]

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五角形は五面多角形である. ケースでは規則的である, これらの長さは、それらのすべてについて同じである. 五角形は5つの頂点を持つ, と通常の場合には、我々は区別 “コンベックス” y los estrellados. Un pentágono regular es aquél que tiene todos sus lados iguales y… (続きを読む)