Grafik PIZiadas

Grafik PIZiadas

Benim dünyam inç olduğunu.

Categorías Educacion

Çizim Teknik Parçaları [11] [Standardizasyon] [Eğitim]

parça-teknik-çizim

Tanımlanan yeni bir parça “iç” Devrim bir silindir hacmi, Silindir kap projeksiyonları tarafından sınırlı sayısı sunacak. Kaldırılacak malzemenin bölümlerini neden olur “zıvana açma” Kimin boyutları o silindirin aşamaz. Especialmente son interesantes aquellas proyecciones en las que se ve el contorno… (leer más)

Yarışma sopalarla köprüler 2011 [Öğrenciler]

Como todos los años, el profesor Jaime Rúa, junto con la profesora María Jesús Casati nos regalan unas simpáticas imágenes del concurso de puentes de palillos que realizan con los alumnos de tercero de la especialidad de “Aeropuertos” de ingeniería técnica aeronáutica. Una clase en forma de concurso de alto interés pedagógico que cierra un… (leer más)

Çizim Teknik Parçaları [10] [Standardizasyon] [Eğitim]

parça-teknik-çizim

Bu iki eğik düzlemleri projeksiyon düzlemine dik öngörülen görünümlerinde tanımlanmalıdır, yatay düzlem ile oluşturduğu açı gerçek ölçekte içlerinde böylece. Plan görünüşüdür hemen hemen her zaman nesnenin üstten görünüşüdür da, en este caso sería… (leer más)

Çizim Teknik Parçaları [9] [Standardizasyon] [Eğitim]

parça-teknik-çizim

Yüzeyler tarafından kurulan parçaları (planları) Paralellikler için başvuru trihedron eğik düzlemler olanlar göstermek daha kolaydır. La utilización de líneas auxiliares para identificar las posiciones de los vértices de la geometría puede ser un recurso de gran valor en el análisis de las proyecciones normalizadas de estos… (leer más)

Çizim Teknik Parçaları [8] [Standardizasyon] [Eğitim]

parça-teknik-çizim

Devrim öğesi tanımlayan profil veya anahat hangi nesne elde bir yumru gerekir, ölçülendirme ile dairesel şekil tanımlanabilir sürece (RADIUS veya çap simgelerini kullanma). Si de dispone de una vista del objeto en la que se vean en verdadera magnitud las… (leer más)

Deneysel Bloglar: Bloglar eğitsel kullanım deneyimi başlıyor

Bloglar eğitim kullanımı ile ilgili pedagojik tartışma, eğitim açısından, ha llevado al desarrollo de múltiples experiencias de innovación educativa. En la EUITA de la UPM , Bu kurs sırasında, se añade una más en la que se usa el blog como cuaderno de equipo, en una aproximación digital de las… (leer más)

Çizim Teknik Parçaları [7] [Standardizasyon] [Eğitim]

parça-teknik-çizim

Sólamente las piezas simples se pueden representar con un par de vistas ortogonales. A medida que vamos complicando la geometría necesitaremos nuevas direcciones de proyección para determinar todos los detalles del objeto. Los planos oblícuos deberán verse proyectantes en alguna de las vistas elegidas para determinar sus pendientes; Las circunferencias deberán observarse en verdadera magnitud… (leer más)

Çizim Teknik Parçaları [6] [Standardizasyon] [Eğitim]

parça-teknik-çizim

Bu yeni parça “kenarları öldürmek” iki uçak arasında geçiş bir alan üzerinden. Silindirik şekli, bu uçakları adapte teğet olduğu. Ayrıca gövde silindirik delikler ya da var “Matkaplar” Bu rehberlik ve Destek elemanları gibi civatalar, vidalar, eksenleri … Alt bir şekle sahiptir “cola de… (leer más)

Çizim Teknik Parçaları [5] [Standardizasyon] [Eğitim]

parça-teknik-çizim

Düz eğik mevcut büyük zorluk bu uçaklar trihedron referansı paralel olan nesneleri (Biz kullanmak için “dağıtma” uçak temsil). Bir şekilde görünüm tanımlamak zorunda kalacak bu her öğe eğik, her açıdan, En azından temsil görünümden birinde tanımlanan. Analizar estos… (leer más)

Çizim Teknik Parçaları [4] [Standardizasyon] [Eğitim]

parça-teknik-çizim

El objeto se ha creado a partir de un cubo de dimensión unitaria, utilizándose sus vértices y su centro geométrico para definir las caras del nuevo objeto. Los planos oblícuos quedan por tanto perfectamente definidos a partir del volumen inicial. Esta conceptualización de los objetos (que se basa en idearlos a partir de modelos más… (leer más)

Çizim Teknik Parçaları [3] [Standardizasyon] [Eğitim]

parça-teknik-çizim

A medida que el objeto va complicando su forma, una simple proyección puede no darnos la suficiente información sobre el objeto que queremos representar. Su interpretación puede ser ambigua y es necesario dar nuevas vistas que la complementen, que nos permitan “geri yükleme” su forma. Si somos capaces de realizar una representación correcta y completa del… (leer más)