私の生徒のパンプキンズ (13) 知覚への挑戦
仕事ハロウィーンカボチャの作成を提案で私の学生は、彼が行使する多くのジュースを得ることができると思ったことはありません.
古典的な顔を再作成するために作成されたモデルの興味深い様々に加え, 私は明敏好奇心クラスのゲシュタルト法律のいくつかの側面の詳細な分析に私を導いた発見.
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私の生徒のパンプキンズ (12) [ ブレンダー ]
何らかの理由で当初の目的を果たしていなかったので、私の学生の作品を見直しが発表されていないalgunosqueれ. シリーズカボチャの見直しで “calabazas de halloween”, dentro del curso de gráficos y animación por ordenador que estamos realizando, 私は、クリスマスシーンの理由を与えるために基金を作成する作業と混合された、この好奇心を発見した。.
ハウスアンディ (私) [ 学校 ]
アンドロイドの5周年に生徒たちのもう一つの仕事. 文字のペアを見てほかにまたは単に周年を記念, ロスpersonajesためのシナリオを構築し始めた.
基本環境, 一つの部屋, あなたが世界の多くのコンプレックスUNAヌエババージョンデラパレハアンディを提示するための基礎として役立つと想像することができますつのウィンドウで
私の生徒のパンプキンズ (11) [ ブレンダー ]
Un nuevo trabajo de la serie “calabazas de halloween” dentro del curso de gráficos y animación por ordenador que estamos realizando.
Una entrega que aunque sea tardía, ya que hemos revasado la fecha de halloween, カボチャのメモを残していないのに役立つ, モーターサイクルでの編集やライティングの基本的なテクニックを学びながら.
私の生徒のパンプキンズ (X) [ ブレンダー ]
かぼちゃは、ハロウィンの創造の作品のこのシリーズにタイトルを配置するには、デュアル目的があった. 1 つの手, それが論理的, ページの内容を知らせる必要がありますが、, また, メッセージを送る私の学生とクラスの冗談としてそれを使用したいです。.
“Al que no me mande el trabajo de la calabaza …. se la pongo yo”.
Poner una calabaza en educación siempre se ha entendido como poner un “ゼロ”, un suspenso.
そう, después de la
アンドロイドチカ [ 学校 ][ ブレンダー ]
アンディの一対の新バージョン, この場合のルベン·ガルシア刑務所を指しフェミニンバージョン。
アンドロイドロボットのアンテナの進化には特に注意を引く, このケースでは女性の髪になる.
変換を完了するには, 表現力の観点から, 著名な唇と口紅と頬を追加.
本体は、底部に形成されている, エルacampanando極端モードファルダ.
私の生徒のパンプキンズ (九) [ ブレンダー ]
いくつかの遅い仕事のメールに来ています。, このダンジョン Rubén García カボチャとして. いずれの場合で我々 に追加作品集以来、それぞれ我々 は常に私たちのクラスでコメントすることができますユニークな機能を提供.
La iluminación de los escenarios de alguna de las calabazas nos da pistas sobre el control de la luz que van adquiriendo, permitiendo insinuar las líneas que definen el contorno de la figura, como se aprecia en este trabajo.
Otro aspecto a destacar son los diferentes enfoques de cámara, buscando planos más contundentes desde el punto de vista expresivo.
私の生徒のパンプキンズ (八) [ ブレンダー ]
ハロウィーン カボチャの仕事の作成をミキサーでモデリングを開始する提供しています. 後で編集の学生より多くのトレーニングを持っていることによってさらなる救済を詳述動作.
エリア内の多くの経験を持つ一部の人々, デビッド·サンチェスベラスコは、自分の仕事を上演するために順応するために行ったように.
ここでの経験は明らかに程度であり、セットを豊かに深さや他の装飾的な要素を持つフラットな環境を持っていた.
私の生徒のパンプキンズ (7) [ ブレンダー ]
私たちは、ハロウィーンのカボチャの写真を受信し続ける, 天使 Luis サンス Vilaverde として, カボチャのユーモアをされることがなく式で笑顔の混合物.
モデリングに強い救済方法, 上のジオメトリの分離だけでなく、.
私の生徒のパンプキンズ (六) [ ブレンダー ]
単元, オブジェクトのモデリングとレンダリングの基本的な分析に直面してブレンダーにハロウィンかぼちゃの作り方, 同じ建物の技術に基づいて、非常に異なる他のオブジェクトを作成する.
当初、目標は、ハロウィーンの代表画像を作成することですが、, あなたは、テーマバリアントを行う一部ユーモアで即興ができる, このような “スペースインベーダー” マックスSchwenzerによって行わ.
私の生徒のパンプキンズ (V) [ ブレンダー ]
授業の単位の側面の 1 つ, オブジェクトのモデリングとレンダリングの基本的な分析に直面してブレンダーにハロウィンかぼちゃの作り方, 詳細されていないなレンダリング時間は.
このトピックの最初の質問. Es algo que hay que aprender experimentalmente y que depende de muchos aspectos de la escena