PIZiadas图形

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我的世界是英寸.

类别工作

3, 2, 1 … [ 混合器 ] [ 学校 ]

经过入门课程到混合动画合成，我们在第一季度已完成, 一 25 小时, 我的学生们开始完成他们的课程.
这些工程, 除了他们的模型和动画的技术质量, 有我们愉快其可塑性和良好的工作感到惊讶的问题.
阿尔贝托·加西亚·阿尔卡萨已用Blender做这个视频完全, 具有声音效果，有助于加强各场景编辑它.

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埃尔萨尔托，Felix Wormgartner的 [ 学校 ][ 混合器 ]

搅拌机当然今年的工作，打破所有记录 … 身高？?

我们已经看到了，现在飞行的土星V …

今天，我要共享与所有其他的最好的工作, 后，由一队4名学生进行 7 用Blender类和两个或三个图像渲染动画.

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我的学生Calabazas的 (第十三) 挑战的感知

在提出建立南瓜我的学生的工作从来没有想到他会拿出尽可能多的果汁行使.

除了有趣的各种创建的模型重现的经典面, 我发现了一个敏锐的好奇心促使我的完形在班中法律的某些方面进行详细的分析.

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我的学生Calabazas的 (第十二) [ 混合器 ]

回顾我的学生工作algunosque尚未公布，因为出于某种原因没有履行最初的目标. 在审查的系列南瓜 “万圣节南瓜”, 计算机图形和动画，我们正在做的过程中，内, 我发现这种好奇心已混合的工作设立一个基金，让圣诞场景的原因。.

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平行线相交于无穷, ¿神话realidad?

其中一个在射影几何的第一类吸收最难的概念是不正确的点. 不正确的点是无穷大的点，可以翻译或解释为一个地址.

而度量几何两线相交或平行, 在射影几何总是相交于一点正确或不正确的, 什么不以任何方式改变此几何数学模型操作.

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发布纳维达 (第十四) [ 学校 ] [ 混合器 ][ 乔布斯 ]

这是学生尼古拉圣诞Dragoev的工作. 这项工作一直做一个圣诞贺卡的制作搅拌机, 璞邸用作墙纸在这些纳维德. 这项工作将评估在电脑动画课程的前两个月学习的演变.   当然学生工作 2012-2013

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不断变化的工作

在教学和学习发生在我任教的学校地面课程的过程中根据适用于任何时候的教育目标提出，是面向不同的工作.

如何激发学生的这些作品对他们的学业成绩显著影响, 因此结合不同的策略允许最佳效果.

总的来说，我喜欢教学基础的服务于长期项目, 从根本上, 让学生保持一个恒定的探索态度的主题; 每一个方面或新的概念是教可能会造成同样的问题:

我会用我的项目?
我该如何适应?

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