3, 2, 1 … [ 混合器 ] [ 学校 ]
经过入门课程到混合动画合成，我们在第一季度已完成, 一 25 小时, 我的学生们开始完成他们的课程.
这些工程, 除了他们的模型和动画的技术质量, 有我们愉快其可塑性和良好的工作感到惊讶的问题.
阿尔贝托·加西亚·阿尔卡萨已用Blender做这个视频完全, 具有声音效果，有助于加强各场景编辑它.
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发表活泼纳维达德 [学校]
安娜科罗拉多巴兹, 受试者的学生 “动画用Blender” 给我他的作品之一圣诞: 动画明信片.
一个文件 400 KB丰富多彩发送圣诞精神的感谢参与其组成元素和纹理. 你能够让我们的学生在几个星期的训练后工作的一个例子.
我的学生Calabazas的 (第十三) 挑战的感知
在提出建立南瓜我的学生的工作从来没有想到他会拿出尽可能多的果汁行使.
除了有趣的各种创建的模型重现的经典面, 我发现了一个敏锐的好奇心促使我的完形在班中法律的某些方面进行详细的分析.
发布纳维达 (第十四) [ 学校 ] [ 混合器 ][ 乔布斯 ]
这是学生尼古拉圣诞Dragoev的工作. 这项工作一直做一个圣诞贺卡的制作搅拌机, 璞邸用作墙纸在这些纳维德. 这项工作将评估在电脑动画课程的前两个月学习的演变. 当然学生工作 2012-2013
不断变化的工作
在教学和学习发生在我任教的学校地面课程的过程中根据适用于任何时候的教育目标提出，是面向不同的工作.
如何激发学生的这些作品对他们的学业成绩显著影响, 因此结合不同的策略允许最佳效果.
总的来说，我喜欢教学基础的服务于长期项目, 从根本上, 让学生保持一个恒定的探索态度的主题; 每一个方面或新的概念是教可能会造成同样的问题:
我会用我的项目?
我该如何适应?
发布纳维达 (第十三) [ 学校 ] [ 混合器 ][ 乔布斯 ]
这是学生鲁圣诞节地牢的工作. 这项工作一直做一个圣诞贺卡的制作搅拌机, 璞邸用作墙纸在这些纳维德.
发布纳维达 (九) [ 学校 ] [ 混合器 ][ 乔布斯 ]
这是学生圣诞天使路易斯·桑斯Vilaverde工作. 这项工作一直做一个圣诞贺卡的制作搅拌机, 璞邸用作墙纸在这些纳维德.
发布纳维达 (八) [ 学校 ] [ 混合器 ][ 乔布斯 ]
这是工作的圣诞节学生阿德里安·埃切维里亚·洛佩兹. 这项工作一直做一个圣诞贺卡的制作搅拌机, 璞邸用作墙纸在这些纳维德.
发布纳维达 (四) [ 学校 ] [ 混合器 ][ 乔布斯 ]
这是工作的圣诞维森特吉尔 - 德 - 索拉学生. 这项工作一直做一个圣诞贺卡的制作搅拌机, 璞邸用作墙纸在这些纳维德.
发布纳维达 (二) [ 学校 ] [ 混合器 ][ 乔布斯 ]
这是圣诞节校友戴安娜Ferriz工作. 这项工作一直做一个圣诞贺卡的制作搅拌机, 璞邸用作墙纸在这些纳维德.
安迪楼 (我) [ 学校 ]
另外我们的学生工作的第五个周年的Android. 除了寻找对字符或简单的周年纪念, 开始建立人物场景.
一个基本的环境, 一个房间, 与作为基础安迪对新版本的一个窗口，允许我们想象一个更复杂的
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