די אַרבעט פון שאפן אַ קירבעס געדינט צו אָנהייבן מאָדעלינג אין בלענדער. די שפּעטער אַרבעט דיטיילינג די רעליעף ווייַטער דורך בעת מער סטודענטן טריינינג אין עדיטינג.
עטלעכע מענטשן מיט מער דערפאַרונג אין דער געגנט, דוד סאַנטשעז וועלאַסקאָ זענען לאָנטשט צו אַקלאַמייט צו זייער אַרבעט באַשטעטיקן.
דאָ די דערפאַרונג איז קלאר אַ גראַד און האט אַ פלאַך ינווייראַנמאַנץ מיט טיף און אנדערע דעקאָראַטיווע עלעמענטן וואָס באַרייַכערן די גאנצע.
Continúan llegando imágenes de las calabazas de halloween, como la de Ángel Luis Sanz Vilaverde, con una mezcla de sonrisa en la expresión sin ser de calabaza de humor.
Destaca el fuerte relieve en la modelización de la forma, así como la separación de la geometría en la parte superior.
La unidad didáctica, cómo realizar una Calabaza de Halloween en Blender que afronta el análisis básico del modelizado y renderizado de un objeto, permite crear otros objetos muy diferentes que se basan en la misma técnica constructiva.
Aunque inicialmente el objetivo es crear una imagen representativa de halloween, se puede improvisar con un cierto humor realizando variantes temáticas, como éste “Space invaders” realizado por Max Schwenzer.
איינער אַספּעקט פון די לערנען אַפּאַראַט, cómo realizar una Calabaza de Halloween en Blender que afronta el análisis básico del modelizado y renderizado de un objeto, אַז קיין דיטיילד רענדערינג מאל זענען.
דער ערשטער קשיא אויף דעם טעמע אַרויסקומען. Es algo que hay que aprender experimentalmente y que depende de muchos aspectos de la escena
Con la unidad didáctica, cómo realizar una Calabaza de Halloween en Blender, se afronta el análisis básico del modelizado y renderizado de un objeto.
El trabajo propuesto, realizar una calabaza de halloween en formato wallpaper, puede orientarse de diferentes formas en las que cada alumno introduce su creatividad y experiencia.
En algún caso han optado por añadir varias calabazas de halloween a la escena, en otros, como es el caso que estamos viendo, han elaborado el procedimiento utilizando soluciones técnicas más elaboradas.
Los temas propuestos en las clases de animación por ordenador se desarrollan de forma libre por parte del alumno.
A partir de un simple guión de práctica en el que se avanzan los aspectos básicos del trabajo, cada alumno aporta su propia interpretación del tema.
En clase se explicó, con una unidad didáctica, cómo realizar una Calabaza de Halloween en Blender. A partir del guión de trabajo se les solicitó realizar un wallpaper para la noche de hallowen sin especificar ninguna restricción.
La utilización de un tema, o motivo de trabajo, en las clases de animación por ordenador nos permite tener una referencia en mente sobre la que proyectar nuestros avances.
Desarrolla la parte más creativa del alumno a la vez que le plantea un reto personal que le sirve para ir buscando sentido y aplicación a los avances técnicos que se producen en el aprendizaje de la asignatura.
En los cursos que impartimos sobre animación por ordenador realizamos, como ejercicio, diferentes composiciones que suelen inspirarse en algún tema social. Este año hemos usado “האַללאָוועען” como referencia temática para componer una imagen tras la segunda clase del curso. Son imágenes que se corresponden con una primera etapa de formación, pero con un meritorio trabajo… (leer más)
איינער פון די טיילן פון די דזשיאַמאַטרי וואָס איז מער פאַרשפּרייט אין די קאָראַספּאַנדינג פאַרטרעטונג איז דיסקריפּטיוו דזשיאַמאַטרי. צווישן די אַרבעט וואָס האָבן געמאכט מיין סטודענטן, עטלעכע האָבן פאָוקיסט אויף די אָריגינס פון די פאַרשידענע דזשיאַמאַטריז, ווי דער איינער איך פאָרשטעלן הייַנט וואָס פאַרבינדן היסטאָריש אַספּעקץ און אותיות וואָס האָבן קאַנטריביוטיד באטייטיק צו דעם פעלד פון וויסנשאַפֿט פון גרויס אַפּלאַקיישאַן צו ינגעניאַרíאַס און קונסט.
די ספּעציאַליטעט פון לופט נאַוויגאַציע, גערופן “אַעראָנאַוועגאַסיóן”, די לערנונגען פון אַ ספּעשאַלייזד אַעראָנאַוטיקאַל אינזשעניריע מאַכן נוצן פון דזשיאַמאַטרי פֿאַר מאכן טשאַרץ.
סטודענטן וואס האָבן געמאכט דעם ווערק זענען שפּירעוודיק צו עס און דעריבער הויכפּונקט איינער פון די פּראָגראַמען פון די לערנונגען זיי האָבן באקומען.
צווישן די זאכן וואס האָבן אַרייַנגעשיקט מיין סטודענטן זענען עטלעכע וואס, אויב ניט פאָרשטעלן פּונקט די מאָדעל מיר האָבן געלערנט דזשיאַמאַטרי, אַנטוויקלען די סייכל, נייַגעריקייַט און פאַרלאַנג צו לערנען.
ניט ווייניקער טשיקאַווע זיין שטיפעריש אָריענטירונג ווי אַ מיטל פון צוגאַנג צו וויסן, און אויבן אַלע מאכט אונדז טראַכטן וועגן אנדערע וועגן צו צוגאַנג זיי עקספּלויטינג זייַן פאָסי פון אינטערעס.
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