系统二面角: 连续第三投影
在两个平面 diedricos 直的主要预测 (水平和垂直平面) 确定其他新飞机正交投影.
我们将看到如何从笼统其他两个确定一个新的投影. 以后我们会考虑你的申请，研究所谓的 “辅助突起”, 强调在解决不同的问题，它的效用.
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测试技术制图II课程的一般准则 2012-2013
在过去的几年里一直负责协调连接到马德里和瓜达拉哈拉大学起草的测试.
它的设计已经被修改, 一对夫妇的课程, 以目前的需求作出反应, 不同的课程内容，并通过我们的学生达到目标的形状测量.
下面是一些在这方面最重要的方面有详细.
测试技术图表二的一般准则
问题符合两国人民的桥梁
其中一个是开始的第一个问题，我建议我的学生几何度量几何模型分析，而我们回顾了在早期研究的基本变换.
问题是摆在作为一个真实的案例研究, 配上一个故事，改变为更深入的分析, 我戏称 “关于格威河大桥”, o el “两国人民和桥梁的问题”.
我的学生Calabazas的 (第十三) 挑战的感知
在提出建立南瓜我的学生的工作从来没有想到他会拿出尽可能多的果汁行使.
除了有趣的各种创建的模型重现的经典面, 我发现了一个敏锐的好奇心促使我的完形在班中法律的某些方面进行详细的分析.
平行线相交于无穷, ¿神话realidad?
其中一个在射影几何的第一类吸收最难的概念是不正确的点. 不正确的点是无穷大的点，可以翻译或解释为一个地址.
而度量几何两线相交或平行, 在射影几何总是相交于一点正确或不正确的, 什么不以任何方式改变此几何数学模型操作.
不断变化的工作
在教学和学习发生在我任教的学校地面课程的过程中根据适用于任何时候的教育目标提出，是面向不同的工作.
如何激发学生的这些作品对他们的学业成绩显著影响, 因此结合不同的策略允许最佳效果.
总的来说，我喜欢教学基础的服务于长期项目, 从根本上, 让学生保持一个恒定的探索态度的主题; 每一个方面或新的概念是教可能会造成同样的问题:
我会用我的项目?
我该如何适应?
几何和折纸 [ 书 ]
几何形状和Stella折纸一本书智人RICOTTI发射出版的 “幸福” 从数学的世界. 作者带我们进入几何世界 “打” 从拓扑基础纸张相关.
可在不同教育层次中输入的教学肯定是很有价值的资源; 允许 “触摸” 从认识到表达完美的几何模型的数学.
Videomapping 3D
前段时间我得到了这个有趣的教育视频结构三维频谱的非常令人愉快的方式是什么. 在其他场合，我们刚才的 “投影映射“, 定义的第一近似值: 投影映射是使用的适应被用作物体的形状的图像投影的艺术… (阅读更多)
光合作用 [ 混合器 ] [ 教育 ]
Blender 是一个工具，是实现它的功能令人惊讶. 开尔文歌创造了他们那种生物使用此创作工具的视频, 建模和动画.
一个简单的动画中的文本是主角, acompañada de una animada banda musical y un render elemental, hacen de esta obra un referente artístico para publicaciones educativas científicas.
Un trabajo que demuestra que lo sencillo puede ser efectivo en muchos ámbitos de aplicación. Esperemos ver más trabajos de este nivel utilizados en las aulas.
我的学生Calabazas的 (二) [ 混合器 ]
La utilización de un tema, o motivo de trabajo, en las clases de animación por ordenador nos permite tener una referencia en mente sobre la que proyectar nuestros avances.
Desarrolla la parte más creativa del alumno a la vez que le plantea un reto personal que le sirve para ir buscando sentido y aplicación a los avances técnicos que se producen en el aprendizaje de la asignatura.
我的学生Calabazas的 (我) [ 混合器 ]
在我们的课程教电脑动画进行, 锻炼, 不同的组合物常常利用任何社会问题. 我们今年使用 “万圣节” 作为一个主题引用了第二类的课程后组成的图像. Son imágenes que se corresponden con una primera etapa de formación, pero con un meritorio trabajo… (阅读更多)
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