PIZiadas gráficas

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Para ser profesor de Dibujo en Bachillerato se necesita un Máster

Captura de pantalla 2015-05-20 a la(s) 20.33.40Para llegar a ser profesor de Dibujo Técnico en secundaria, ¿Que hay que hacer? ¿Puedo ser profesor de Dibujo en bachillerato?

Muchos de mis alumnos me han preguntado qué hay que hacer para ser profesor de Dibujo, asignatura que imparto en la Universidad. La respuesta siempre es la misma ¿Profesor de qué? No es lo mismo ser profesor de la Universidad que ser profesor de un instituto.

En ambos casos existen diferentes figuras y asignaturas que siempre han tenido un tratamiento sensiblemente diferente. En particular las asignaturas de carácter tecnológico han tenido requisitos diferentes a las demás. No era lo mismo ser profesor de física que de dibujo, ya que en el primer caso antes se exigía una licenciatura mientras que en el segundo se podía optar con una diplomatura en una ingeniería técnica.

Durante muchos años me he dedicado a formar profesores en el ICE de la UPM, y durante algunos he sido el coordinador principal de las pruebas de Selectividad de la Comunidad de Madrid en la especialidad de Dibujo Técnico, abordando el debate sobre las necesidades de formación de nuestro profesorado de enseñanza media. Como coordinador del módulo específico del MASTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN E.S.O. Y BACHILLERATO (ESP. EXPRESIÓN GRÁFICA) (Máster de la Universidad Politécnica de Madrid) he trabajado en la definición de la estrategia de formación de nuestros futuros profesores de Dibujo y, por ello, me he permitido acometer estas líneas orientativas para aquellos que estéis interesados en ser profesores de Expresión Gráfica en Bachillerato (Dibujo).

Actualmente para ser profesor en Educación Secundaria es necesario tener una titulación habilitante y un Máster específico que os permita acceder a las plazas de un centro privado o a las correspondientes oposiciones que habilitan para ejercer en centros públicos. Actualmente existen unas 300.000 plazas de profesores, distribuidas en un 75% en centros públicos y un 25% en centros privados.

dibujo

Como todo, las cosas han ido cambiando para ir adecuando la formación del colectivo de profesores; esto se ha traducido en el caso de la educación secundaria, como se ha mencionado, en que se ha pasado de exigir un Curso de Adaptación Pedagógica (CAP) que impartían los Institutos de Ciencias de la Educación (ICEs) de las diferentes universidades, a exigirse un Máster específico para cada especialidad.

Los contenidos a impartir en las asignaturas de Dibujo en bachillerato los puedes encontrar publicados en el correspondiente BOE: BOE Núm. 3 Sábado 3 de enero de 2015 Sec. I. Pág. 233 a 238, mientras que los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato están en BOE 312 de 29/12/2007 Sec 1 Pag 53751 a 53753 de donde se determinan las competencias que deben adquirir los futuros profesores en cada uno de los tres módulos que debe tener el Máster:

  • Genérico
  • Específico
  • Prácticum

Las competencias necesarias para la acreditación del título se deberán adquirir tras la realización de estos tres módulos.

Complementos para la formación disciplinar

  • Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
  • Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
  • Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
  • En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
  • En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional.

Aprendizaje y enseñanza de las materias correspondientes

  • Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
  • Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
  • Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
  • Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
  • Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.

Innovación docente e iniciación a la investigación educativa

  • Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
  • Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
  • Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
  • Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.

 

Os dejo un enlace al Máster de formación de profesorado en la especialidad de Expresión Gráfica (Dibujo) del que soy coordinador y que impartimos en el Universidad Politécnica de Madrid (UPM), y os animo a que contempléis la posibilidad de participar de este bello mundo de la educación.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN E.S.O. Y BACHILLERATO (ESP. EXPRESIÓN GRÁFICA) (Máster de la Universidad Politécnica de Madrid)

En el plan de estudios nos encontramos las siguientes asignaturas:

Bloque I Genérico

  • Organización de los centros docentes de enseñanza secundaria y de formación profesional.
  • Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.
  • Sociedad, familia y educación.
  • Procesos educativos.
  • Medios y técnicas de apoyo a la comunicación.
  • Tecnologías de la Información y la Comunicación para el aprendizaje y el conocimiento.
  • Antecedentes e historia de la representación gráfica

Bloque II Específico

  • Bases conceptuales de la representación gráfica
  • Futuro e investigación de la representación gráfica
  • Dibujo Asistido por ordenador
  • Dibujo a mano alzada y croquización
  • Intensificación artística: “Taller de técnicas plásticas”
  • Intensificación Científico Técnica: “Conferencias Investigación en el área”
  • Lenguajes de programación gráfica
  • Inglés académico-profesional para entornos educativos internacionales

El Máster se completa con un Practicum en el que se desarrollan 100 horas de actividad práctica en un centro educativo y un Trabajo Fin de Máster con el que se accede al título.

Podéis encontrar información complementaria sobre las especialidades del bachillerato y otras informaciones en los siguientes enlaces.

Palabras clave: Máster, Dibujo, Bachillerato

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