這是可能的資源有限的教育創新. 低電平有效方法 可以非常有效的教育成本, 是一個 研究領域興趣小組 (教育創新群體).
在危機時期，想像力比智力更重要的是， (一. 愛因斯坦).
這些文字是從提取 文章 教育創新和引進介紹了一種不同的體驗 快速建立模型的方法, 在其中 合作學習的內容橫向 在課堂上是一個重要的工具，不僅可以作為車輛的發展, 但作為擔保，並強調學習, 瞳的手離開的手段再就業潛水所提供的多種可能性.
練習的說明
已經有四次會議兩小時至五小時的會議; 介紹了三種初始.
前兩屆會議 (圖 1 和 2) 包括建設, 與不同媒體, 從空間結構: 等邊三角形, 四面體和八面體, 吸引他們，並扣除其自由度
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建設結構用筷子需要設置教師的行動，提供給學生和購材料. 它採用快乾白膠疙瘩必須把盡可能少的.
的第一個單元是一個等邊三角形, 離不開測量儀器, 因為僅僅安排其兩端的膠棒固定，僵化單一的數字，因為它是完全由三個約束三面環實施措施.
均衡結構的幾何條件是否允許建設, 裝配和實驗階段也是我們所期望的理論和實踐學習的一部分.
第三次會議的目的是，學生在課堂上建一個系列的7個型號，同時借鑒, 經歷了繪圖, 團隊的協調和運動，直到最後組裝機制和結構等靜壓.
結論和對未來的期望
這一舉措已被證明是一個積極的工具，在研究生輪廓變化的背景下EHEA倡導, 因為它強化 學習的四大支柱 合意:
- 知識 (學會了解)
- 能力 (學會做)
- 技能 (VIVIR一起學習)
- 值 (學習).
至於橫向, 這種學習環境，與其他工程材料連接 (數學/自由度, 物理/機制, 等等), 在他的書普格亞當度量幾何的序言調:
“…技術培訓是學習看到的和想到的. (…) 習見的抽象的數學事實的內容, 特定領域和項目結果抽象推理”.
本學年已開發 其他活動 競爭有利於技術的發展和知識傳播的方式，將, 它具有很好的借鑒在美國高中, 搭建一座橋樑組成的兩隻腳熒光棒提交能承受的最大負載 (的順序 16 公斤 57 克橋).
本次大賽由設計, 預先定義的條件下建設和文檔牙籤橋負載測試 (光, 歌唱, 寬度, 加載安排, 等等). 參賽者的位置 (練習注意, 應該是評價過程的一部分) 負載和重量的結構之間的關係是由.
研究參考
積極改善空間視覺方法
航天飛行器系. 航空工程學院. 大學Politecnica馬德里GIE 在ISUAL ĝraphics ĝ集團(VGG)
