La actual tecnología nos permite generar documentos con contenido enriquecido. En este caso vamos a ver cómo se puede incorporar un modelo 3D a un documento en formato “PDF”, conservando la información tridimensional del modelo, lo que nos permitirá cambiar su visualización de forma interactiva.
應用程式 “Geogebra” 它允許您開發動態的結構，我們可以修改形成它的元素的位置, 保持這些數位的幾何約束條件, 允許同一節目的不變數. 此工具可以是有價值的説明，為學生.
教授 Juan Alonso Alriols 合作，在引進這一工具的教義中 “圖形表達” 馬德里理工大學大學, 提供高利息的例子. 你可以看到在他工作的一個例子 “動態施工的雙重原因四個點” 伴隨著此條目, 這樣增加了驅動程式的案文，供我們的課.
卡爾巴拉空間計劃 (KSP) 是一個模擬遊戲，使我們能夠開發和管理我們自己的太空計劃.
本場比賽, 如火如荼, 開始找一大群追隨者誰, 由於自己的適應能力, 添加新的對象航空航天環境.
正在我的學生一些項目, 他們可能會刪除他們的博客體驗教育創新時消失, 我看到這組PI普羅泰戈拉加入多邊形和俏皮的非常成功的方法.
在競爭形式的教育方法是沒有失去嚴謹的訓練方法的寶貴資源. 反之, permite explorar el conocimiento de forma crítica y a la par entretenida. Este grupo de alumnos ha acertado en su enfoque, que ya citamos en su día.
我寫我的學生組的第一篇文章 “希克斯幾何” 正要幾何的最基本的方面: 拓撲結構. 他們發現它好奇的概念和, 不經意間, 深化了一個不言自明的邏輯體系的主要方面幾何: 連續性.
我們開始引進教育創新博客作為該組中的一個動態工具的經驗，我們遇到這種寶石. 我一定會向他們學習.
紮哈哈迪德是一名建築師, 設計器和當代的城市規劃師設計洋溢著幻想喚起未來世界的創新方式.
紮哈哈迪德 web 頁面，我們可以看到他的意念的令人印象深刻的顯示, 它移動的解構主義範圍內. Curvas sinuosas que transmiten un sentimiento orgánico diferente en estas disciplinas.
西蒙Pierro的代表了新一代的藝術家 “性能”. 它是著名的創新使用新技術，魔術表演在電視及多媒體項目的方式, 尤其是一個iPad. Cuenta con numerosos premios de prestigio, entre ellos en 2.002 Mago del Año, 在 2003 Vice-Campeón del Mundo de la Magia… (閱讀更多)
不可能的數字可以產生簡單的光學幻覺適當的角度得到的是真正的對象.
從教育的角度來看，可以證明它的使用需要一個詳細的分析理解.
也可以集中作為一個挑戰，誰的學生可以與其他人競爭一個教育遊戲對象標識. 不要忘了，在遊戲方面鼓勵在學習過程中的興趣, 娛樂和引起人們的好奇研究的新發病例: 學會享受.
Un interesante trabajo de animación, del Ringling College of Art + 設計, en el que se pueden ver usos didácticos de la imagen de síntesis para la educación.
En este caso se anima un simpático átomo de oxígeno que no encuentra pareja fácilmente debido a sus propiedades al combinarse con otros elementos.
Una forma lúdica de aprender y memorizar aspectos complejos de la química, desarrollados con gran imaginación.
Clásicamente, para adiestrar a nuestros alumnos en visión espacial, se han utilizado imágenes estáticas que representan volúmenes de elementos mecánicos.
La tecnología permite crear entornos educativos en los que se puede añadir movimiento a las representaciones, aproximando su visualización a la que se obtienen con un objeto real.
Las denominadas figuras imposibles pueden constituir un ameno pasatiempo en el estudio de la geometría.
Su construcción mediante una herramienta de modelado como Blender, es un interesante ejercicio de aplicación de las nociones que se estudian en las perspectivas.
¿Qué forma debetener y qué punto de vista se ha de utilizar para crear esa apariencia engañosa? Una ilusión óptica capaz de engañar nuestros sentidos.
一定是 連接的 發表評論.