玩不可能的數字教育
不可能的數字可以產生簡單的光學幻覺適當的角度得到的是真正的對象.
從教育的角度來看，可以證明它的使用需要一個詳細的分析理解.
也可以集中作為一個挑戰，誰的學生可以與其他人競爭一個教育遊戲對象標識. 不要忘了，在遊戲方面鼓勵在學習過程中的興趣, 娛樂和引起人們的好奇研究的新發病例: 學會享受.
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技術圖紙與QR碼的INNOVABLOG項目
Las redes sociales junto con los repositorios de contenidos pueden conjugarse estableciendo entornos de producción y comunicación adaptables a los nuevos paradigmas educativos, en los que el acceso asíncrono aportan una mejor utilización temporal de los recursos.
厄爾尼諾七巧板 [學校]
在利用教育博客的經驗，我們做我們的學生, 我感到震驚的項目數已包括在那些方面 “康樂” 他們已經與大頻率元素.
La geometría se encuentra presente en todos ellos y es una forma motivadora de acercarse a su conocimiento. En este caso el grupo “能夠阿科” nos presenta un clásico rompecabezas formado figuras elementales.
知覺: 測試舞者 [學校]
我在救他們參加自己的博客形成的教育創新項目中的我的學生一個新的工作. 在這種情況下, 組 “希克斯幾何” nos aporta un interesante enlace sobre aspectos de la percepción basados en las leyes de la Gestalt, 所謂 “紡紗的女孩” 在 “測試舞者”, 有一種錯覺.
看起來像蕨類植物, 沿海和雪花?
我的學生在創新educatica項目所做的工作，通過引入新技術，提高教學, 我想強調，包括大家非常關注的問題, y que trascribo literalmente. Fue publicado originalmente en sus blogs durante el curso 2009-2010. Fractales por Catetos de la Geometría… (leer más)
我的學生們在博客上 [ 部落格Experimentales的 ] [ 混合器 ]
在這些日子裡橋, 我將發布一系列由我的學生在選修科目製成的作品 “計算機圖形學” 芬歐匯川集團的EUITA, 作為教育的創新，我們正在經歷的一部分, en la que incorporamos el Blog como herramienta de difusión de conocimiento desde… (leer más)
項目 “神經元”
這篇文章的目的是公開展示一個開發項目，我在進行社交網絡Twitter的. Su objetivo es informar a la comunidad con la que me relaciono de una actividad de interés científico en la que indirectamente participáis las personas que compartís mi espacio (TL).
積極改善空間視覺方法
這是可能的資源有限的教育創新. 活動方法成本較低，可以非常有效的教育上, 這是特別興趣小組的研究領域 (教育創新群體). 在危機時期，想像力比智力更重要的是， (一. 愛因斯坦). Este texto es un extracto de un artículo de innovación educativa y… (leer más)
度量幾何 [部落格Experimentales的]
此頁面上的內容創新教育博客的經驗中所選的已發佈的連結. 這是選擇已上月公佈的這一經驗形成了群體的作品. Espero que os guste su extraordinaria aportación al mundo educativo. 美幾何… (leer más)
“我們是不是希克斯: 相稱” [部落格Experimentales的]
我提出了另一個 “部落格educativos” 他們參與發生在 EUITA 的教育創新的經驗. 選擇名稱 (類似于其他團體提出了一種) 這是與畢三角形的邊 (導管), 亦即, 直角三角形, 同組的組成. El doble sentido de… (leer más)
Técnicas Dinámicas y Aprendizaje Transversal y Competencial en Grupos Numerosos de Alumnos: Proyectos de innovación educativos
La formación dinámica en colectivos numerosos es una tarea que exige estrategias específicas para su consecución. La dificultad de organización de experiencias dinámicas en un grupo de más de 40 在 50 學校, crea un cierto rechazo a la horade incorporar las correspondientes técnicas educativas. Esto se produce especialmente en los grupos de primer curso que… (leer más)
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