起草件 [5] [正常化] [教育]
具有倾斜平面的物体比那些在其中平面是平行于参考三边形更难 (我们用它来 “部署” 在成像平面). Deberemos definir las vistas de forma que cada elemento oblícuo, cada ángulo, quede definido al menos en una de las vistas representadas. Analizar estos… (阅读更多)
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起草件 [4] [正常化] [教育]
该对象已经从单元大小的立方体创建, 用其顶点和其几何中心来定义新的对象的面. 因此，倾斜平面是从初始体积完美定义的。. 这种物体的概念化 (这是基于从更多模型中设计出来的… (阅读更多)
起草件 [3] [正常化] [教育]
当物体变得复杂形式, 一个简单的投影不能给我们介绍一下，我们想表示对象的足够信息. 它的解释可能是模棱两可的，有必要给出新的观点来补充它。, 这让我们 “返回” su forma. 如果我们能够正确、完整地表述… (阅读更多)
起草件 [2] [正常化] [教育]
片的顺序，可以理解为机械化的处理. 所表示的对象可以从片获得 1 只需restandole东西 (切割前片参与). 当使用 CAD 程序对对象进行建模时，这一想法将适用。, 使用布尔运算… (阅读更多)
起草件 [1] [正常化] [教育]
有了这一块，我们开始了一系列的多 50 三维物体学习标准化表示在技术图纸的主题.
PDF技术文档的3D内容
Una de las destrezas que todo ingeniero ha necesitado desarrollar es la de interpretar planos y todo tipo de documentación gráfica correctamente. La formación inicial se ha basado clásicamente en la elaboración de ejercicios de representación basados en elementos sencillos cuya complejidad aumenta a medida que lo hace su capacidad de “visión espacial”. Muchas veces, y como… (阅读更多)
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