Una representación de un objeto simple puede no ser fácil de resolver en todos los casos. Algunos de estos ejercicios son de utilidad en una fase de formación inicial de nuestros alumnos, ya que muestran la dificultad de representar objetos de forma inequívoca cuya restitución espacial sea exacta.
Os propusimos la resolución de un problema con una pieza curiosa de dibujo técnico que venía determinada por dos de sus proyecciones.
Uno dei classici esercizi che iniziano al liceo è quello di ottenere un modello tridimensionale da due o più visualizzazioni specificate di un oggetto.
Oggetti o parti iniziali tendono ad essere base e composto di superfici piane. In generale, lo spazio che occupano è limitato a un piccolo parallelepipedo.
Attraverso questo esercizio stimola il cosiddetto “visione territoriale” Studente, cercando di imparare come “leggere” e “scrivere” graficamente la rappresentazione dei volumi.
Las piezas que usamos en las primeras etapas formativas suelen tener caras paralelas a los planos de proyección. Estas características permiten que su representación se realice recurriendo únicamente a los planos básicos, horizontales, verticales y/o de perfíl.
En aquellos casos en los que existen elementoa oblícuos deberemos realizar representaciones basadas en vistas auxiliares (simples o múltiples) de forma que en alguna de las representaciones se puedan apreciar en verdadera magnitud el ángulo que forman entre sí estos elementos oblicuos.
Fogli di carta con le stampanti che alimentano, generale, avente una dimensione di 210 X 297 mm. Forse è qualcosa che non sapevate, che non aveva nemmeno sollevato. Perché quella particolare dimensione? Perché non hanno fatto con una misura più rotondo tale 200 x 300?
I pezzi in 3d che presentiamo, per lo più, provengono da rappresentazioni di oggetti reali con funzionalità di assiemi meccanici. Identificare la posizione di lavoro può aiutarci a trovare la vista principale dell'oggetto, che determinerà l'informazione più completa della stessa. Uno o più visualizzazioni aggiuntive, profilo, le viste ausiliarie anteriori, finirà per definire la forma e le dimensioni dell'oggetto.
I pezzi in 3d che presentiamo, per lo più, provengono da rappresentazioni di oggetti reali con funzionalità di assiemi meccanici. Identificare la posizione di lavoro può aiutarci a trovare la vista principale dell'oggetto, che determinerà l'informazione più completa della stessa. Uno o più visualizzazioni aggiuntive, profilo, le viste ausiliarie anteriori, finirà per definire la forma e le dimensioni dell'oggetto.
Una nuova parte meccanica 3D, che può essere definita da una vista principale per determinare la forma piatta e la posizione della struttura su esso. Una vista supplementare, il profilo anteriore, terminará de definir la forma y longitud de los resaltes y agujeros.Deberemos por lo tanto representarla según las normas de… (Per saperne di più)
La rappresentazione normalizzata di figure tridimensionali che si svolge negli insegnamenti di Disegno tecnico, principalmente durante la scuola, può essere dato da immagini fisse, cuerpos sólidos o imágenes animadas de los modelos a representar. Dependiendo de la complejidad del modelo y la fase de aprendizaje en la que se encuentre el alumno… (Per saperne di più)
Un interessante pezzo in 3d meccanica, utili i sistemi di trasmissione meccanica. Noi rappresentarlo per gli standard del disegno tecnico e selezionare le viste necessarie per la definizione.
Continuiamo con il 3D di parti meccaniche, sempre più complesso, per l'attuazione per gli standard del disegno tecnico: A normalizzati ancore esercizio di rappresentazione di supporto ad altre parti di una panchina.
Soluzione per il tredicesimo pezzo del disegno tecnico.
Essi hanno rappresentato le tre viste principali (impianto, elevazione e profilo) svolgimento studente lasciando le nuove viste (non necessario per la rappresentazione dell'oggetto).
Tra le due possibili profili, Abbiamo utilizzato uno contenente un numero minore di linee nascoste.
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