Le esperienze educativo di solito valutare quantificando rendimento scolastico ottenuti dagli studenti, confrontando il tempo e livelli di apprendimento rispetto a quelli ottenuti con metodi tradizionali. L'affinamento delle metodologie dovrebbe certamente migliorare i risultati, in alcuni casi, Non può essere stato buono come previsto.
Un piccolo estratto viene quindi raccolto una studiarecondotta dal dell'autore nella UPM sull'attuazione delle metodologie attive nelle scuole di ingegneria.
Gli rendimento scolastico andranno influenzato da diversi aspetti, compresi predisposizione e gli atteggiamenti degli studenti. Le condizioni al contorno determinano quali, influenzare i risultati delle esperienze educative.
Aspetti quali Novità in grado di motivare gli studenti, mentre altri come l'incertezza che producono sistemi basati sulla valutazione “interdipendenza positiva” Metodi di cooperative in grado di bloccare l'apprendimento.
La volontà dello studente al contenuto dell'ordine del giorno, come per impartire gli insegnamenti o dei criteri di valutazione dei soggetti in grado di produrre diverse reazioni in stato emotivo degli studenti.
La volontà dello studente al contenuto dell'ordine del giorno, come per impartire gli insegnamenti o dei criteri di valutazione dei soggetti in grado di produrre diverse reazioni in stato emotivo degli studenti.
Lo stato emotivo degli studenti è la chiave loro rendimento scolastico. La valutazione di questi aspetti durante il corso può essere utilizzato per correggere problemi strutturali gruppi, e rassicurare gli studenti.
Convenienza per l'attuazione di metodologie di apprendimento cooperativo attive [1] viene confrontato con una situazione di media didattici, l'esperienza e le procedure che gli studenti si aspettano di usarli insegnante.
I risultati degli esperimenti possono essere mediati dal modo in cui sono state attuate modifiche, su come i risultati sono misurati o anche altri motivi esogeni metodo.
Uno degli aspetti più sorprendenti è il fatto che valore studenti soprattutto questa metodologia che permettestabilire rapidamente i legami tra i membri del gruppo e di altri gruppi, permettendo, in questi primi corsi, estendere le loro relazioni sociali e sentirsi avvolto in un ambiente che è a loro sconosciuto.
La sua visione delle metodologie attive maturi con loro durante il corso, essere più incoraggiati con questi metodi di lavoro con i tradizionali.
Alcuni commenti ottenuti mostrano la loro percezione, considerando le loro principali preoccupazioni:
- “Me ha impatto dinamica che ha preso la classe, Penso che sia positivo, ma piuttosto strana situazione.”
- “Quello che mi piace di questo flusso di lavoro è l' consentendo la libertà di lavorare, in grado di confrontare i risultati con i colleghi, potere dato spiegazioni di quello che vedono come molto positivo. E quello che non mi piace è il fatto sia andare a casa con numerose lacune nel campo, Io dico che nel llege amoldar queste tecniche.”
- “Sul lato positivo penso che buona metodologia perché condivido le preoccupazioni con i coetanei, imparare un nuovo modo di lavorare e posso ben capire i miei dubbi, perché ci sono persone che sono al mio livello. Come aspetto negativo è che non capisco perché certe cose sono opera, perché non è stato spiegato.”
Sereno o poco sentiamo persi perché pensano che nessun progresso. Essi credono che, non ricevendo lezioni tradizionali sono in ritardo rispetto ad altri gruppi convenzionali.
- “Questo modello inizialmente, Faccio un sacco di incertezza. Da una parte mi piace la dinamica, ma mi otro mancanza di capacità nella teoria che mi piace.”
- “Non prendere il ritmo degli altri, sembra sapere nulla.”
Queste situazioni devono essere rilevati per le azioni correttive, prestando particolare attenzione alle prime tre settimane di lavoro, cui si basano le relazioni.
- “Penso che il mio gruppo non è ancora integrato. Può essere perché non sappiamo ancora. Penso che in questo momento sento sostenuto dal gruppo”
- “Come gruppo penso che funziona bene e siamo tutti contribuisco e di apprendimento. Penso che il gruppo andava d'accordo, Mi sento bene, ma abbiamo bisogno di un po 'più di tempo per raggiungere una piena fiducia”
