Educar a brincar com figuras impossíveis

Os números impossíveis podem ser objetos reais que produzem ilusões de ótica simples obtidos pela perspectiva adequada.

A sua utilização, do ponto de vista da formação pode ser justificada em exigir uma análise detalhada para a compreensão.

Com base na idéia básica de que afirma o Lei da Figura-Fundo projetar um objeto de treinamento para o uso em desenho técnico.

Também pode se concentrar como um desafio para o aluno que pode competir com os outros em uma identificação do objeto jogo educativo. Não se esqueça que os aspectos do jogo incentivar o interesse no processo de aprendizagem, entreter e despertar a curiosidade para o estudo de novos casos: Aprenda a apreciar.

Figura impossível

Este número pode parecer impossível à primeira vista, mas é. A primeira impressão é que o fundo está em primeiro plano em um tempo para estar na parte de trás.

Isso produz uma ambigüidade aparente divisão na interpretação e, portanto, a aparência de não ser corrigir a sua definição.

O objetivo é que os alunos para tentar identificar a forma correta da peça, usando os recursos geométricos, não sermos enganados pela percepção.

O Leyes de la Gestalt desempenham um papel importante neste processo de percepção, mas a razão eo conhecimento deve superar a ilusão de perspectiva.

¿Como é realmente o objeto?

Figura possível

Com uma ligeira modificação, podemos ler (interpretar) facilmente.

Nós apenas temos que quebrar as linhas se sobrepõem por exemplo, cortar uma das zonas de conflito.

Esta modificação permite-nos quebrar a ambigüidade e, em seguida, voltar ao modelo original para o modelo interpretarel de volta a partir da experiência adquirida com esta simples operação.

Este esquema de trabalho pode ser visto reforçada por uma análise geométrica do objeto que atraiu a nossa atenção.

Em seguida, propomos novos objetos que são baseados em projetos similares ou propor ao aluno criar seu próprio modelo para analisar um colega, incentivando a interação entre colegas de jogo competitivo.

Esta segunda variante é mais formativo, pois o aluno se torna um elemento ativo que traz criatividade para seus projetos, reforçando o conhecimento.

A solução para o problema do ponto de vista do desenho técnico é trivial. As projeções diedros pode ser descrito com baixa complexidade, uma vez que só há faces paralelas aos planos de representação e as formas básicas que a compõem são ortoédricas em todos os casos.