PIZiadas gráficos

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Meu mundo está dentro.

Categorías Blender

11 Paper Place [ Liqüidificador ]

Cualquier rincón de nuestro entorno puede servir para crear una bella historia de amor. Cualquier objeto, con un toque de magia puede humanizarse y expresar los mundos interiores de sus creadores.
Las escuelas de arte son cada vez más prolijas en jóvenes talentos a los que sólo hay que darles un pequeño soporte técnico, un poco de dirección artística y un voto de confianza. Los resultados se pueden ver en sus trabajos.
Daniel Houghton dirije en el Middlebury College a un equipo de alumnos con los que, en un año, ha creado este bello corto de animación realizado íntegramente en Blender.

Modelado e iluminación para un mundo de texturas monocolor. Un interesante experimento de animación.

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3, 2, 1 … [ Liqüidificador ] [ Escola ]

Após o curso de iniciação ao Blender síntese animação que fizemos no primeiro trimestre, de um 25 horas, meus alunos começam a terminar os seus cursos.
Algumas dessas obras, Além da qualidade técnica de seus modelos e animações, tem uma questão que fomos agradavelmente surpreendidos pela sua plasticidade e bom trabalho.
Alberto García Alcázar fez este vídeo inteiramente com o Blender, editando-o com efeitos sonoros que ajudam a fortalecer cada uma das cenas.

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Cumprimento do Natal ETSIAE 2013

A nova escola de aeronáutica e astronáutica, resultado da fusão das duas escolas em engenharia aeronáutica pela Universidade Politécnica de Madrid (UPM) chamado ETSIAE (Escola de Aeronáutica e Espaço Engenharia). A mi, personalmente me gustaba más el nombre inicial, EIAE … aunque eso es otra historia 😉 La… (leia mais)

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Postal de navidad animada [Escola]

Ana Colorado Baz, estudioso do assunto “animação com Blender” envie-me um de seus trabalhos de Natal: Um cartão postal animado.

Um arquivo 400 Kb colorido transmitir o espírito do Natal, graças aos elementos e texturas envolvidos na sua composição. Um exemplo do trabalho que você é capaz de fazer nossos alunos depois de algumas semanas de treinamento.

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Andy (Andróide) uma fruta comer um Mac-zana

Mascote do Android, Andy, nos deu um monte de jogo este ano nas práticas de modelagem e animação, curso de computação gráfica. Os alunos têm implantado todo o seu engenho para fazer o seu trabalho, conceituar os dois modelos simbólicos e na sua realização.

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Abóboras dos meus alunos (XIII) Desafio para a percepção

Ao propor a criação de uma obra da abóbora de Halloween meus alunos nunca pensei que ele poderia ficar muito suco de exercer.

Além da variedade interessante de modelos criados para recriar o rosto clássico, Eu encontrei uma curiosidade perceptiva me levou a uma análise detalhada de alguns aspectos das leis da Gestalt em sala de aula.

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Abóboras dos meus alunos (XII) [ Liqüidificador ]

Revendo o trabalho dos meus alunos não são algunosque foram publicados desde por alguma razão não tinha cumprido os objectivos iniciais. Ao analisar a série de abóboras “abóboras de Halloween”, no curso de computação gráfica e animação que estamos fazendo, Eu encontrei esta curiosidade que tenha sido misturado com o trabalho de criação de um fundo para dar razões para a cena do Natal..

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Postal de navidad (XIV) [ Escola ] [ Liqüidificador ][ Jobs ]

Este é o trabalho do aluno Nikolay Dragoev Natal. Este trabalho tem sido o de fazer um cartão de Natal feito com Blender, que possa ser usada como papel de parede em tais navidades. Este trabalho irá avaliar a evolução de seu aprendizado nos dois primeiros meses de curso de animação de computador.   Os alunos trabalham curso 2012-2013

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Evoluindo trabalho

Durante o processo de ensino-aprendizagem que ocorre nos cursos que ensinam no terreno da universidade propor trabalhos diferentes que são orientadas de acordo com os objetivos educacionais que se aplicam em todos os momentos.

A maneira de motivar os alunos com estas obras um impacto significativo no seu desempenho acadêmico, de modo que permite a combinação de diferentes estratégias para optimizar os resultados.

No geral eu gosto de ensinar de base projetos de longo prazo que servem, fundamentalmente, para os alunos a manter uma atitude exploratória constante ao assunto; Cada aspecto ou conceito a ser ensinado pode fazer as mesmas perguntas:

Será que eu usei para o meu projeto?
Como faço para adaptar?

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