Technisches Zeichnen mit QR-Codes für das Projekt INNOVABLOG

Universeller Zugang zum Internet und die Verbreitung von benutzerfreundlichen Tools bieten neue Bildungschancen, dass die Ausbildung in den Kernfächern mit dem Lernen Arbeitsweisen, die diese neuen Ressourcen nutzen angereichert.

Soziale Netzwerke mit Content Repositories können konjugierte Gründung Produktion und Kommunikation Umgebungen anpassbar an neue pädagogische Paradigmen, wobei die asynchrone Zugriffszeit eine bessere Nutzung der Ressourcen.

Im Laufe 2009-2010 hat eine erste nutzt freie Erfahrung basierten Umgebungen "Blogs" mit zwei Gruppen von ersten, in denen wir den Nutzen analysiert, Möglichkeiten und Schwierigkeiten in der Vorbereitung und Überwachung von Trainingseinheiten gemacht von Studenten.

Diese Erfahrung dient als Ausgangspunkt für ein neues Projekt, hat duplicadoa Erfahrung mit Korrekturen und Ergänzungen, die als lebensfähig und wurden identifiziert, grundlegend, bequem.

PROJECT

Mobile Blog

Wir verwendeten IKT, die auf die Ausbildung von Studenten in Computer-Kenntnisse für die technische Dokumentation.

Dieser Vorschlag zielt darauf ab, die Vorteile des neuen Social-Networking-und Kommunikations-Bereiche kombinieren, wie Blogs, Websites, soziale und andere Interessen derzeit in Entwicklungsumgebungen.

Die Ziele sollten vor allem hervorgehoben werden:

• Schülermotivation Dank der Arbeit der Exploration Tools attraktive
• Gesunder Wettbewerb zwischen Gruppen von Studenten zur Förderung der Entwicklung von Lerneinheiten mit qualitativ hochwertigen Inhalten
• Förderung des Mainstreaming im Verhältnis zu anderen Themen

Verfolgung dieser Methodik hat positive Auswirkungen auf die studentische Ausbildung aus verschiedenen Gründen

Es ist ein Verfahren, in dem die Entwicklung eines kontinuierlichen Arbeit erfordert eine kontinuierliche Überwachung des Subjekts, wodurch natürlich Assimilation, während eine kontinuierliche Beurteilung, abgesehen von den intrinsischen Vorteile für die Schüler, erlaubt dem Lehrer zum Handeln, sobald Abweichungen erfasst Grundstudium oder Ausbildung Lücken in Bezug auf geplante Arbeit Plan nehmen.

PHASES

Um das Arbeitsmodell Umsetzung vorgeschlagen worden sequentielle Phasen sind in mancher Hinsicht überlappenden, Setzen Sie einen Kurs, Ergebnisse liefert:

• Erhöhte Kenntnisse der / s beteiligten Fächer, besonders grafischen Ausdruck, und deren Vertragsverhältnis im Lehrplan.
• Beste Zeit Verteilung der Studierenden, modelliert asynchron sein
• Anpassung des Ausgangsmaterials zu dem Profil der einzelnen Schüler.

Die Phasen , die gesetzt wurden sind:

1. Die Bildung von Teams, Gruppierung Studenten in Gruppen von vier oder maximal fünf Komponenten, mit zugeordneten "Rollen" ähnlich denen in kooperativen Dynamik etabliert. Diese Gruppen gründen ein Rotationssystem Rollen, Verantwortung in alle nehmen.
2. Installation einer zentralen Plattform zu arbeiten von Studenten, die als Referenz dienen wiederum mit dem anderen Kerl. Eine Plattform, auf der aufwendigen Einheiten einzahlen würde wiederum klassifiziert auf der Grundlage ihrer Qualität und Relevanz der Themen in den Fächern. (Dibublog)
3. Verfahrenstechnischen und methodischen Ausbildung: Der richtige Einsatz der Werkzeuge erforderlich anfänglichen Mindestanforderungen an die Ausbildung erworben wird leichter, wenn Führung. Zu den Stärken unserer Schüler Lernen betont Leichtigkeit der neuen Technologie und seine Leidenschaft und Bereitschaft,.
4. Aufteilung der Gruppe und persönliche Aufgaben. Jede Gruppe ist verantwortlich für die Entwicklung von spezifischen Einheiten, die in die ausschließliche Zuständigkeit sind. Diese Einheiten bilden die Grundlage für andere Gruppen, die ergänzen und sollten sie in neue Arbeitsplätze nacheinander verkettet. Diese Technik sorgt dafür, dass alle Gruppen muss jede der Parteien zu arbeiten, aber teilweise delegiert anfänglichen Vorbereitungsphase.
5. Die Schaffung eines Ranking von Arbeitsplätzen die haben einen guten Vorteil ausgesetzt, auf der zentralen Plattform für Content-Location, Förderung eines gesunden Wettbewerbs zwischen den Teams, dass ihre Bemühungen mit größerer Vorsprung oder Sichtbarkeit ihrer Beiträge belohnt werden.

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BEWERTUNG

Projektbewertung wird in zwei großen Blöcken durchgeführt.

Man sollte das Lernziel Ergebnis mit den entsprechenden Renditen / Erfolg und Leistung zu Fragen Teilnehmer messen, die zweite Adaption neuer Methoden in traditionellen Fächern. Insbesondere auf dem Gebiet der Grafik Ausdruck ausgewertet:

• Geometrische Konzeption mechanische Modelle Luftfahrttechnik werden in akkreditierten Studiengänge studiert.
• Die Domain erreichte die Geometrie des Raumes, Darstellung und die damit verbundenen Design-Techniken
• Der Grad der Beziehung, die sie mit den anderen Fächern etablieren im ersten Jahr Ingenieurausbildung, Hervorhebung der grafische Mustererkennung für die Anwendung auf unterschiedlichen Disziplinen

• Level mit neuen Werkzeugen Computer
• Grad der Zufriedenheit und das Engagement der Studierenden mit dem prägenden

Es gab eine Reihe von Aufnahmen von objektiven Daten über, darunter sind die folgenden:

• Überwachung der Aktivität angezeigt, Beurteilung der Anzahl von Stunden damit verbracht, und die Produktivität erreicht in der Entwicklung von Content
• Teilnahme und Umfragen Schüler, sind in den Stärken und Schwächen des Verfahrens aus der Sicht der Motivation erkannt
• Beurteilung objektive Hinweise Bildungsniveau erreicht, über eine vergleichende Analyse mit anderen gewöhnlichen geregelten Kurse.
• Subjektive Bewertung von Lehrern beteiligt, Analyse der Generalisierbarkeit dieser Methoden, um dauerhaft gewöhnlichen Kursen.

Für die tägliche Überwachung und Wartung der Infrastruktur für dieses Projekt eingesetzt hat das Auftreten der Support-Mitarbeiter erforderlich, vor allem, wenn Ausbildung Szenarien werden als Folge der Anpassung an die Bildungs-Modell Frucht namens "Bologna-Prozess" dupliziert.

Die Support-Mitarbeiter Monitoring liefert neue Einblicke und Anregungen, die sofort auf das Projekt übertragen werden, wenn möglich, und, jedenfalls, dienen als teilweise Schlussfolgerungen dieser.

QR-Codes für technische Zeichnung

Eine Folge der Entwicklung des Projekts war die Entwicklung von Werkzeugen nutzbare. Konzept “Digitale Analphabetismus” als Modell für die Entwicklung einer Reihe von Vorlagen basierend auf serviert “QR-Codes” zur Verwendung als Stützelemente im normalen Lehre, insbesondere im praktischen Unterricht.

Projection-Vorlage mit QR-Codes

Diese Vorlagen werden den Studierenden zur Verfügung gestellt, nach ihrem Rhythmus Ausbildung, und mit Computern Format “Tab” mit der Kamera, unternehmen eine Reihe von praktischen Übungen im Klassenzimmer, insbesondere diejenigen der “Technisches Zeichnen”.

Jeder QR-Code leitet auf eine bestimmte Übung im Blog hinterlegt.

Diese Vorlagen können mit Projektion Geräte für Studenten verwendet werden “erfassen” vorgeschlagenen Übungen mit nach Hause nehmen.

QR-Codes fangen

A QR-Code (Quick Response Barcode) ist ein System zum Speichern von Informationen in eine Dot Matrix oder Bar-Code erstellt von der Firma zweidimensionalen Japanisch Denso-Wave in 1994; gekennzeichnet durch die Quadrate, die in den Ecken sind und die Position des Codelesers erkennen. (W)

Beispiel Template

Credits

Dieses Projekt wurde von der Universität Madrid finanziert (UPM) innerhalb von Projekten “Educational Innovation” mit der Projektnummer IE100135110

Lehrer teilgenommen haben:
José © Juan Aliaga Maraver, Javier Pérez Álvarez, Jaime Rua José Armesto, José Amadeo Alonso Arroyo, José Luis Pérez Benedito und M ª Jesús Casati Calzada, mit der Unterstützung der Belegschaft Tomás González Arévalo und Kollegen Celia Martin Martinez, IT Student Luftfahrt.