Desenho Técnico com códigos QR para o projeto INNOVABLOG

O acesso universal à Internet ea proliferação de ferramentas de fácil utilização proporcionar novas oportunidades educacionais que a formação em temas centrais é enriquecida com a aprendizagem de métodos de trabalho que exploram estes novos recursos.

Redes sociais com repositórios de conteúdo podem ser conjugados estabelecer ambientes de produção e de comunicação adaptáveis ​​a novos paradigmas educacionais, em que o tempo de acesso assíncrono proporcionar uma melhor utilização dos recursos.

Durante o curso 2009-2010 desenvolveu um primeiro utiliza ambientes baseados em experiência livre de "blogs" com dois grupos de primeiro ano, em que analisamos a utilidade, possibilidades e dificuldades na preparação e acompanhamento de unidades de formação feito por alunos.

Essa experiência serve como um ponto de partida para um novo projeto, tem experiência duplicadoa com correções e acréscimos que foram identificados como viáveis ​​e, fundamentalmente, conveniente.

PROJETO

Blog móvel

Usamos as TIC aplicadas à formação de estudantes em conhecimentos de informática para a documentação técnica.

Esta proposta visa combinar as vantagens da nova rede social e espaços de comunicação, como blogs, Sites, interesses sociais e outros atualmente em ambientes de desenvolvimento.

Os objetivos devem ser destacadas principalmente:

• Motivação dos alunos Graças ao trabalho de ferramentas de exploração atraente
• Competição saudável entre grupos de alunos para incentivar o desenvolvimento de unidades de aprendizagem com conteúdo de qualidade
• Promover a integração em relação a outros sujeitos

Rastreamento esta metodologia tem efeitos positivos sobre a formação do estudante, por várias razões

Há um procedimento em que o desenvolvimento de um trabalho contínuo requer uma monitorização contínua do sujeito, facilitando assim naturalmente assimilação, permitindo uma avaliação contínua, além dos benefícios intrínsecos para o estudante, permite ao professor a tomar medidas o mais rapidamente desvios propedêuticos detectadas ou lacunas de treinamento sobre plano de trabalho previsto.

FASES

Fases seqüenciais para implementar o modelo de trabalho foram propostas se sobrepõem em alguns aspectos, criação de um curso que dá resultados:

• Aumento do conhecimento dos sujeitos envolvidos / s, particularmente expressão gráfica, e sua relação contratual no currículo.
• Melhor distribuição do tempo de estudantes, para ser modelada assíncrona
• Ajustamento da partida para o perfil de cada estudante.

O fases que foram criados são:

1. Formação de equipes, agrupando os alunos em grupos de quatro ou no máximo cinco componentes, atribuídos com "papéis" semelhantes às estabelecidas na dinâmica cooperativa. Estes grupos estabelecer um sistema de rotação de funções para assumir responsabilidades em todos.
2. Instalação de uma plataforma centralizada para trabalhar dos estudantes que servem como referência em vez de o outro companheiro. A plataforma na qual a depositar unidades elaboradas, por sua vez classificados de acordo com sua qualidade e relevância para os tópicos nas disciplinas. (Dibublog)
3. Processo de formação tecnológica e metodológica: O uso correto das ferramentas necessárias a formação inicial mínima é adquirida facilmente se guia. Entre os pontos fortes do nosso aprendizado estudantes enfatiza a facilidade de novas tecnologias e sua paixão e vontade de usar.
4. Distribuição dos grupos e tarefas pessoais. Cada grupo é responsável pelo desenvolvimento de unidades específicas, que são da competência exclusiva. Estas unidades fornecem a base para outros grupos que devem complementar e usá-los em novos empregos sequencialmente encadeadas. Esta técnica garante que todos os grupos devem trabalhar cada uma das partes, mas parcialmente delegada a preparação inicial.
5. Estabelecer um ranking de empregos que tenham sido expostos a uma boa vantagem, na plataforma central do local do conteúdo, promover a concorrência saudável entre as equipes, que seus esforços serão recompensados ​​com maior projeção ou visibilidade de suas contribuições.

Criando o blog

AVALIAÇÃO

Avaliação do projeto é realizada em dois grandes blocos.

Deve-se medir o resultado objetivo de aprendizagem com as taxas correspondentes de retorno / sucesso e realização em assuntos participantes, a segunda adaptação de novas metodologias em temas tradicionais. Em especial na área da expressão gráfica é avaliada:

• Geométricas modelos mecânicos Conceição engenharia aeronáutica são estudados em cursos credenciados.
• O domínio atingiu a geometria do espaço, representação e técnicas de design associadas
• O grau de relação que estabelecem com as outras disciplinas ensino de engenharia no primeiro ano, destacando o padrão gráfico correspondente para aplicação em diferentes disciplinas

• Nível de utilização de novas ferramentas computador
• Grau de satisfação e envolvimento dos alunos com o formador

Tem havido uma série de tiros de dados objetivos sobre, entre os quais estão os seguintes:

• Monitoramento da atividade exibida, avaliar o número de horas e passou a produtividade conseguida no desenvolvimento de conteúdos
• Participação e satisfação pesquisas Estudante, são detectados os pontos fortes e fracos do método do ponto de vista motivacional
• Evidência objetiva de avaliação níveis de educação alcançados, estabelecer uma análise comparativa com outros cursos regulamentados comuns.
• Avaliação subjetiva dos professores envolvidos, analisar a generalização destes métodos para cursos permanentemente comuns.

Para o monitoramento e manutenção da infra-estrutura implantada para este projeto diária exigiu a presença de pessoal de apoio, especialmente quando os cenários de formação são duplicados como resultado da adaptação ao modelo educacional fruto chamado "Processo de Bolonha".

O monitoramento pessoal de apoio fornece novos insights e sugestões que são imediatamente transferidos para o projeto quando viável, e, em todo o caso, servir como conclusões parciais do mesmo.

Códigos QR para desenho técnico

Uma conseqüência do desenvolvimento do projeto foi o desenvolvimento de ferramentas explorável. Conceito “Analfabetismo Digital” serviu como modelo para o desenvolvimento de um conjunto de moldes com base em “Códigos QR” para utilização como elementos de suporte no processo de ensino ordinário, particularmente nas aulas práticas.

Modelo de projeção com códigos QR

Estes modelos são fornecidos aos alunos para, de acordo com a sua formação ritmo, e usando o formato de computadores “Aba” com câmera, realizar uma série de exercícios práticos em sala de aula, em particular as de “Desenho Técnico”.

Cada código QR redireciona para um determinado exercício depositado no blogue.

Esses modelos podem ser usados ​​com dispositivos de projeção para os alunos “capturar” exercícios sugeridos para levar para casa.

QR codes captura

A QR code (Barcode Quick Response) é um sistema de armazenamento de informação numa Matricial ou de código de barras criado pela empresa bidimensional Japonês Denso-Wave em 1994; caracterizado por os três quadrados que estão nos cantos e para detectar a posição do leitor de código. (W)

Template exemplo

Créditos

Este projecto foi financiado pela Universidade de Madrid (UPM) no âmbito de projectos “Inovação Educacional” com o número do projeto IE100135110

Os professores têm participado:
José Juan Aliaga Maraver, Javier Pérez Álvarez, Jaime Rua José Armesto, José Amadeo Alonso Arroyo, Benedito José Luis Pérez e M ª Jesús Casati Calzada, com o apoio da força de trabalho Tomás González Arévalo e companheiro Celia Martin Martinez, TI estudante Aeronáutica.