安迪 (Android的) 和他的女友 (二) [ 學校 ][ 混合器 ]
我的學生的工作創造幾個字符, 在這種情況下，安迪 (Android的吉祥物) 在他們的第五個生日, 我們提供表達資源的極大興趣.
“字符”選項卡中的變化等方面的追求，女性特徵, 以及, 的情況一樣，目前維森特吉爾 - 德 - 索拉, 身體曲線.
類別 壁紙
安迪 (Android的) 和他的女友 (我) [ 學校 ][ 混合器 ]
電腦動畫課程在攪拌機工作的一些藝術概念而開發的技術編輯和製作合成圖像.
對字符建模字符時，有趣的方式給遊戲.
選擇的原因通常與感興趣的事件或建議，激發作為日常工作方面.
布爾運算 [ 壁紙 ]
與固體的拓撲操作讓我們其拓撲結構顯示幾何壁紙的實現的物件.
Espacios vacíos que aportan ligereza se enfrentan a sólidos compactos que determinan el peso de la imagen
Texturas geométricas basadas en formas repetitivas completan el diseño.
Android cumple的 5 歲 [ 壁紙 ]
該 5 十一月 2007 如果正式EL Android操作系統Presento的. 五年後, 這個開源平台, 佔主導地位的智能手機市場.
該 23 九月 2008, 谷歌的手, 提出了隨著HTC G1 HTC.
元機器人豪園, 名為安迪, 參考標識為這個操作系統，並提供了一個基礎，以創建一個紀念壁紙格式圖片
我的學生Calabazas的 (WE) [ 混合器 ]
教誨的單位, 如何使一個萬聖節南瓜在攪拌機面臨的建模和渲染物件的基本分析, 它允許創建其他非常不同的物件，都基於相同的施工技術.
Aunque inicialmente el objetivo es crear una imagen representativa de halloween, se puede improvisar con un cierto humor realizando variantes temáticas, como éste “Space invaders” realizado por Max Schwenzer.
我的學生Calabazas的 (在) [ 混合器 ]
教學單元的一個方面, 如何使一個萬聖節南瓜在攪拌機面臨的建模和渲染物件的基本分析, 沒有詳細的渲染時間是.
關於這個主題的第一個問題浮現. Es algo que hay que aprender experimentalmente y que depende de muchos aspectos de la escena
我的學生Calabazas的 (四) [ 混合器 ]
與教誨股, 如何使一個萬聖節南瓜在攪拌機, 基本分析的建模與繪製的物件有張面孔.
擬議的工作, 製作萬聖節南瓜壁紙格式, puede orientarse de diferentes formas en las que cada alumno introduce su creatividad y experiencia.
En algún caso han optado por añadir varias calabazas de halloween a la escena, en otros, como es el caso que estamos viendo, han elaborado el procedimiento utilizando soluciones técnicas más elaboradas.
我的學生Calabazas的 (三) [ 混合器 ]
建議電腦動畫班的主題是由學生自由發展.
從一個簡單的腳本的做法，推進工作的基礎, 每個學生帶來了他們自己的主題演繹.
在課堂上解釋的那樣, 一個教學單位, 如何使一個萬聖節南瓜在攪拌機. 工作腳本被要求做的牆紙圖片2晚上不指定任何限制.
我的學生Calabazas的 (二) [ 混合器 ]
La utilización de un tema, o motivo de trabajo, en las clases de animación por ordenador nos permite tener una referencia en mente sobre la que proyectar nuestros avances.
Desarrolla la parte más creativa del alumno a la vez que le plantea un reto personal que le sirve para ir buscando sentido y aplicación a los avances técnicos que se producen en el aprendizaje de la asignatura.
我的學生Calabazas的 (我) [ 混合器 ]
在課程中，我們教有關動畫的電腦, 作為練習, 傾向于在一些社會問題上繪製的不同成分. 今年我們已經使用 “萬聖節” 作為一個主題的引用，以構成課程的第二節課後的映射. Son imágenes que se corresponden con una primera etapa de formación, pero con un meritorio trabajo… (閱讀更多)
三南瓜萬聖節 [ 壁紙 ]
在執行壁紙“萬聖節南瓜”，介紹了如何使攪拌機 “Calabaza萬聖節和攪拌機”, 已添加的文字帶來了新的交付並在其中, 我們的南瓜, 已變形 “格”.
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