我的學生Calabazas的 (第十三) 挑戰的感知
在我的學生們提出的創建工作萬聖節南瓜從來沒有想到他能拿多少汁行使.
除了有趣的各種創建的模型重現的經典面, 我發現一位敏銳的好奇心驅使我某些方面的詳細分析，完形類法律.
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我的學生Calabazas的 (第十二) [ 混合器 ]
回顧我的學生工作algunosque尚未公佈，因為出於某種原因沒有履行最初的目標. 在審查的系列南瓜 “萬聖節南瓜”, 計算機圖形和動畫，我們正在做的過程中，內, 我發現這種好奇心已混合的工作設立一個基金，讓聖誕場景的原因。.
安迪樓 (我) [ 學校 ]
Otro de los trabajos de nuestros alumnos sobre el quinto aniversario de Android. Además de buscar parejas de personajes o simplemente conmemorar el aniversario, empezamos a construir escenarios para los personajes.
Un entorno básico, una habitación, con una ventana que permite imaginar un mundo más complejo sirve de base para presentar una nueva versión de la pareja de Andy
我的學生Calabazas的 (第十一) [ 混合器 ]
從系列新作 “萬聖節南瓜” 計算機圖形和動畫，我們正在做的過程中，內.
一晚連送, 因為我們已經revasado日萬聖節, sirve para no llevarse una calabaza de nota, a la vez de aprender las técnicas básicas de edición y de iluminación con el motor cycles.
我的學生Calabazas的 (X) [ 混合器 ]
Al ponerle título a esta serie de trabajos de creación de una calabaza de halloween había un doble fin. Por un lado, como es lógico, el título debía informar sobre el contenido de la página pero, 還, quería mandar un mensaje a mis alumnos y utilizarlo como chiste en clase.
“Al que no me mande el trabajo de la calabaza …. se la pongo yo”.
Poner una calabaza en educación siempre se ha entendido como poner un “cero”, un suspenso.
所以, después de la
Android的奇卡 [ 學校 ][ 混合器 ]
安迪對新版本的, 在這種情況下，女性的版本，是指魯本·加西亞·監獄。
提請特別注意Android機器人天線的演變, 在這種情況下，成為女性的頭髮.
完成改造, 從視點表現, 增加了突出的嘴唇和臉頰胭脂.
該機構還的底部形成, EL acampanando極端模式法爾達.
我的學生Calabazas的 (九) [ 混合器 ]
一些後期的工作來到郵件, 作為這個地牢魯文 · García 南瓜. 在任何情況下我們將其添加到集合的作品因為每一個都提供獨特的功能，我們可以總是評論我們的課.
La iluminación de los escenarios de alguna de las calabazas nos da pistas sobre el control de la luz que van adquiriendo, permitiendo insinuar las líneas que definen el contorno de la figura, como se aprecia en este trabajo.
Otro aspecto a destacar son los diferentes enfoques de cámara, buscando planos más contundentes desde el punto de vista expresivo.
我的學生Calabazas的 (八) [ 混合器 ]
創建一個萬聖節南瓜的工作，開始在Blender建模. 詳細說明到更大的程度上學生救濟的後期作品有更高的性能版.
有些人有更多的經驗，在該地區, como David Sanchez Velasco se han lanzado a ambientar con escenario su trabajo.
這裡的經驗顯然是一種程度和深度和其他裝飾元素，豐富的設置有一台環境.
我的學生Calabazas的 (第七) [ 混合器 ]
我們繼續接收圖像的萬聖節南瓜, 作為天使 Luis 桑 Vilaverde, 在運算式中沒有被幽默南瓜的微笑的混合物.
強調強救濟建模中的表單, 及幾何形狀對頂部分離.
我的學生Calabazas的 (WE) [ 混合器 ]
教誨的單位, 如何使一個萬聖節南瓜在攪拌機面臨的建模和渲染物件的基本分析, 它允許創建其他非常不同的物件，都基於相同的施工技術.
Aunque inicialmente el objetivo es crear una imagen representativa de halloween, se puede improvisar con un cierto humor realizando variantes temáticas, como éste “Space invaders” realizado por Max Schwenzer.
我的學生Calabazas的 (在) [ 混合器 ]
教學單元的一個方面, 如何使一個萬聖節南瓜在攪拌機面臨的建模和渲染物件的基本分析, 沒有詳細的渲染時間是.
關於這個主題的第一個問題浮現. Es algo que hay que aprender experimentalmente y que depende de muchos aspectos de la escena