우리는 이미 하나를 사용했습니다 “정신체조대” 투자 공부할 때: 추론을 자극하는 일련의 연습, 민첩한 마음을 개발하고 유지하십시오, 계산 및 분석 프로세스 등을 자동화합니다..
이제 우리는 유사한 일련의 문제를 제기할 것을 제안하지만 기본 기하학 문제에 대한 해결책을 얻는 것을 목표로 합니다.. 이 경우 우리는 주어진 점을 통과하고 다른 두 원에 대한 각도 조건을 충족하는 원에 대한 검색을 고려할 것입니다..
사영기하학의 이론적 모델 직접 응용 프로그램의 있지 않은 문제 제안 수 있습니다.. 우리는 그 “드레스” 따라서 학생에서 유추 하는 연습 더 분석 및 지식의 통과 치료: 그들은이 문제를 해결 하기 위해 학습을 지원할 수 있습니까?.
시리즈의 두 번째 순서를 겹치는 작업 자세히 분석 한 후, 새로운 접선 한 원뿔의 접촉의 포인트를 얻기에서 구성 하지 않는 응용 프로그램의 예를 보자.
Al plantear un problema de geometría métrica podemos abordar su resolución con diferentes estrategias. para ilustrar uno de estos métodos vamos a resolver el de determinar un segmento del que se conoce su punto medio junto con otras restricciones adicionales.
En particular analizaremos el caso en el que los extremos del segmento se encuentran situados sobre dos circunferencias coplanarias de radio arbitrario.
내 학생 들에 게 제안 메트릭 기하학의 첫 번째 문제 중 하나 우리가 검토 기본 변환 이전 단계에서 공부 하는 동안 기하학적 분석 모델을 시작 하는 역.
문제는 실제 사례 연구로는, aderezado con una historia que varía según se profundiza en el análisis, y de forma jocosa lo denomino “El puente sobre el río Guay”, 또는 “problema de los dos pueblos y el puente”.
