Los últimos años he tenido la responsabilidad de coordinar las pruebas de Dibujo Técnico adscritas a las Universidades de Madrid y Guadalajara.
تم تعديل تصميمها, لبضع دورات, para responder a las necesidades actuales, متفاوتة قياس شكل دورات محتويات وأهداف تحققها طلابنا.
وهنا بعض من الجوانب الأكثر أهمية حول.
Orientaciones generales para las pruebas de DIBUJO TECNICO II
بعد الاطلاع على أساسيات نظام ثنائي السطح, مع العرض من نقطة على طائرتين متعامد من الإسقاط, دعونا نرى كيف يمكنك فطم النظام من خط أرضي كما لدينا نقطتين أو أكثر. يسمى هذا النظام “النظام مجانا” أكثر مرونة من التقليدية لمونجي, إعطاء أهمية لخطوط المرجعية وتوجيه نموذج لهندسة المكانية أكثر المفاهيمية وأقل البنائية.
وقد شهدنا الأخذ بنظم التمثيل هندسة وصفية هو مجموعة التقنيات ذات الطابع الهندسي الذي يسمح بتمثيل الفضاء ثلاثية الأبعاد على سطح ثنائي الأبعاد.
لا سيما أننا سوف نرى بالتفصيل ما يسمى “نظام ثنائي السطح” واستندت على نسب احتمالات الظهور في إسقاط أسطواني على طائرتين الإسقاط المتعامد.
حل للقطعة الثانية من الرسم الفني.
وقد مثلت طريقتي العرض الرئيسي (المبلغ المقطوع والنبات) ترك الطالب تحقيق الشخصية التي تقوم بتعريف إحدى الطائرات تميل الانتهاء.
بين اثنين من ملامح ممكن, deberemos usar aquél que presente menos líneas ocultas.
واحدة من المشاكل الأولى للهندسة متري أقترح طلابي استخدامها لبدء نموذج التحليل الهندسي في حين نستعرض التحولات الأساسية درس في المراحل السابقة.
تنشأ المشكلة باعتبارها دراسة حالة حقيقية, مزخرف مع القصة التي تختلف عن تحليل أعمق, وأدعو مازحا “جسر على نهر جواي”, o el “مشكلة الشعبين والجسر”.
واحدة من أصعب لاستيعاب المفاهيم في الطبقات الأولى من هندسة اسقاطي هو نقطة غير لائق. نقطة غير لائق هو نقطة التي تقع في اللانهائية ونحن ترجمة أو تفسير كعنوان.
بينما هندسة متري خطين تتقاطع أو موازية, في هندسة اسقاطي تتقاطع دائما عند نقطة مناسبة أو غير لائق, ما لا يغير بأي شكل من الأشكال العملية مع هذا النموذج الهندسي-رياضية.
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje que se produce en los cursos que imparto en la universidad suelo proponer diferentes trabajos que se orientan en función de los objetivos educativos que correspondan en cada momento.
La forma de motivar a los alumnos con estos trabajos incide notablemente en su rendimiento académico, por lo que combinar diferentes estrategias permite obtener optimos resultados.
En general me gusta basar la enseñanza en proyectos de larga duración que sirven, fundamentalmente, para que los alumnos mantengan una actitud exploratoria constante con la materia; Cada aspecto o concepto nuevo que se enseña puede plantear las mismas preguntas:
¿Me sirve para mi proyecto?
¿Cómo lo adapto?
الهندسة واوريغامي كتاب من قبل "ستيلا ريكوتي" أرسلت بواسطة الإنسان العاقل يحيل بها “السعادة” من عالم الرياضيات. المؤلف يقودنا إلى عالم الهندسة “لعب” من طوبولوجي الأسس التي يقوم عليها ورقة.
مورد تدريس دون شك من عظيم القيمة التي يمكن إدخالها في مختلف المستويات التعليمية; يسمح “تعمل باللمس” الرياضيات من أعمال النماذج الهندسية التي تعبر عن الكمال،.
خلاط هو الأداة التي الاختام مع قدراته. وقد خلق أغنية كلفن هذا الفيديو لدروس علم الأحياء الخاصة بهم باستخدام هذه الأداة تحرير, النمذجة والرسوم المتحركة.
حركة بسيطة في النص الذي هو بطل الرواية, يرافقه الفرقة حية وتجعل عنصري, جعل هذا العمل الفني لمنشورات تربية والعلم.
دراسة والذي يدل على مدى السهولة التي يمكن أن تكون فعالة في العديد من مجالات التطبيق. انظر نأمل المزيد من هذا المستوى المستخدم في الفصول الدراسية.
من الحلول المختلفة التي يمكن أن تعطى لمشكلة الحصول على الدوائر المقترحة مع الشروط الزاوي ( يمر من خلال نقطة, هي الظل الى دائرة وفي زاوية لعلى التوالي), سنقوم بتحليل هذا الحل باستخدام تطبيق المفاهيم المستخدمة في الطاقة “Tangencies المشكلة الأساسية” ( PFT ).
البحث عن نماذج عامة قد تكون الخطوة الأولى من التدريب مساح. في وقت لاحق سوف نناقش طرق محددة لهذه المشكلة بالذات التي يمكن تبسيط تتبع.
Los estudios Disney sentaron las bases de la animación tradicional, y su posterior generalización al mundo de la animación 3D con ordenadores. Durante los primeros años se desarrollaron una serie de reglas a tener en cuenta en cualquier animación para conseguir un efecto orgánico de los personajes, denominándose “ال 12 مبادئ الرسوم المتحركة”.
