تطبيع تمثيل شخصيات ثلاثية الأبعاد في تعاليم الرسم التقني, أساسا من خلال المدرسة الثانوية, يمكن أن يقترح من الصور الثابتة, المواد الصلبة أو الصور المتحركة لنماذج لتمثيل. تبعاً لدرجة تعقيد النموذج والمرحلة التعليمية التي يكون فيها الطالب… (leer más)
مثير للاهتمام في 3D الميكانيكية, آليات نقل حركة ميكانيكية مفيدة. نحن سيمثل ذلك وفقا لمعايير الرسم الفني وتحديد وجهات اللازمة لتعريف.
نواصل مع الأجزاء الميكانيكية 3D, تزداد تعقيدا, للتنفيذ وفقا لمعايير الرسم التقني: A تطبيع ممارسة المراسي تمثيل ودعم أجزاء أخرى إلى مقاعد البدلاء.
تطبيقات الهندسة قوس قادرة على شكل زاوية في قطاع معين كثيرة ومتنوعة:
من دليل على وجود نظرية, الحل الوسط من مشكلة أو التطبيق المباشر في قضية, يمكننا أن نرى هذا البناء على نطاق واسع بشكل متكرر.
عند تعريف محيطات شعاع ومجموعة لانهائية ببساطة الوفاء قيدا على السلطة, فرز الحزمة اعتمادا على الوضع النسبي من عناصرها.
محيطات القطعي الحزم هي من بين هذه الأسر محيطات. من القائمة ثلاثة (بيضاوي الشكل, مكافئ والقطعي) هي تلك التي تقدم صعوبة أكبر في مفاهيمه قادمة لا يعرف نقاط الطريق. سنرى كيفية تحديد العناصر التي تنتمي إليها كما فعلت في حالات سابقة.
عند تعريف محيطات شعاع ومجموعة لانهائية ببساطة الوفاء قيدا على السلطة, فرز الحزمة اعتمادا على الوضع النسبي من عناصرها.
محيطات الحزمة بيضاوي الشكل هي من بين هذه الأسر محيطات. سنرى كيفية تحديد العناصر التي تنتمي.
عند تعريف محيطات شعاع ومجموعة لانهائية ببساطة الوفاء قيدا على السلطة, فرز الحزمة اعتمادا على الوضع النسبي من عناصرها.
محيطات مكافئ الحزم هي من بين هذه الأسر محيطات. سنرى كيفية تحديد العناصر التي تنتمي.
أي مشاكل الظلال التي تندرج تحت عنوان “مشاكل أبولونيوس” يمكن أن تخفض إلى واحد من الخيارين درس من أبسط جميع: المشكلة الأساسية من الظلال (PFT).
في كل هذه المشاكل وسوف ننظر الهدف الأساسي للحد من مشكلة لاقتراح واحدة من هذه القضايا الرئيسية, عن طريق تغيير القيود التي تحدد المفاهيم الأخرى التي تعتمد على التعامد.
في هذه الحالة سوف ندرس ما نسميه “حالة أبولونيوس مجلس قيادة الثورة”, أي, لمشكلة تماس الذي يتم إعطاء البيانات بواسطة حالة تماس لعلى التوالي (R) ودائرتين (سم مكعب).
حل للقطعة الثالثة عشرة من الرسم التقني.
فقد مثلت وجهات النظر الثلاث الرئيسية (مصنع, الارتفاع والبيانات الشخصية) ترك الطالب تنظر إلى إدراك جديد (ليس من الضروري لتمثيل الكائن).
بين اثنين من ملامح ممكن, وقد استخدمنا التي تحتوي على عدد أقل من خطوط مخفية.
حل للقطعة الرابعة للرسم الفني.
فقد مثلت وجهات النظر الثلاث الرئيسية (مصنع, الارتفاع والبيانات الشخصية) ترك الطالب تنظر إلى إدراك جديد (ليس من الضروري لتمثيل الكائن).
بين اثنين من ملامح ممكن, وقد استخدمنا التي تحتوي على عدد أقل من خطوط مخفية.
قطعة ثالثة من حل الرسم التقني.
وقد مثلت طريقتي العرض الرئيسي (الارتفاع والبيانات الشخصية) ترك الطالب أعمال النبات الذي يكمل الإسقاط الثالث (ليس من الضروري لتمثيل الكائن).
يجب أن يكون متصل لإضافة تعليق.