Clásicamente los problemas de tangencias se han estudiado buscando construcciones geométricas propias de cada caso de estudio.
Los conceptos de potencia de un punto respecto de una circunferencia permiten abordar los problemas con un enfoque unificador, في مثل هذه طريقة أنه يمكن تخفيض أي بيان من تانجينسيس أو الحوادث بشكل عام إلى واحدة من أكثر عمومية التي سوف نسميها المشكلة الأساسية المتمثلة في تانجينسيس (PFT).
يستند مفهوم قوة نقطة فيما يتعلق بدائرة المنتج للتجزئة أكبر المسافات من نقطة إلى دائرة.
وترد هذه قيم المسافة في السلسلة تتضمن إلى وسط المحيط ونقطة, أي, en el diámetro que contiene a dicho punto.
¿Es posible generalizar este concepto para considerar otras cuerdas que pasen por el punto P?
مواضع استخدامها لتحديد حل المشاكل مع القيود هندسية. من بين الشروط المستخدمة هي طبيعة الزاوي وبينهم التعامد.
نظرا دائرتين, ببساطة يتم تجميع مجموعة لانهائية من الدوائر التي تتقاطع متعامد في مجموعة تسمى محيطات شعاع corradicales; وتتركز هذه الدوائر على خط يسمى المحور الراديكالي.
يمكن فهم التحولات هندسية كمجموعة من العمليات الهندسية التي خلق شخصية جديدة من قبل نظرا, الثوابت والممتلكات التي تم الحصول عليها في هذه. ويسمى هذا الرقم الجديد “متماثل” أو المتلازم الأصلي تبعا لطبيعة التحول من عناصرها الأساسية.
مفهوم السلطة التي يتمتع بها نقطة من محيط يسمح المفاهيم المتعلقة درس في طاليس وفيثاغورس نظرية وباب لدراسة مشاكل تماس والتحولات والاستثمار.
سوف نستخدم مفاهيم قوس قادرة على شريحة في معارضنا, ما هو مقترح من قبل استعراضه.
ويستند هذا المفهوم على نتاج لاثنين من قطعة, كما ناقش, لتحديد بعض مواضع مهمة مثل محور دائرتين جذري.
طريقة واحدة لقياس مستوى التدريب لدينا في موضوع معين هو إجراء اختبار التقييم الذاتي.
في حالة تدريس الهندسة أو الرسم التقني النماذج لا المعمم لهذه المهمة.
توفر هذه الصفحة بريمج جافا التي يمكن استخدامها لقياس مستوى لدينا التعبير الرسم في المواضيع المعروضة (رسم) على المستوى الجامعي أو كليات الهندسة في السنة الأولى.
أرقام المستحيل يمكن أن تكون الأجسام الحقيقية البسيطة التي تنتج الأوهام البصرية التي حصل عليها المنظور الصحيح.
استخدام التعليمية من وجهة نظر يمكن تبريرها في تتطلب تحليلا مفصلا للتفاهم.
يمكن أيضا أن تكون اقتربت منها تحديا للطالب الذي يمكن أن تتنافس مع الآخرين في لعبة تحديد الكائن التعليمية. لا ننسى أن أنشطة اللعب تشجيع الاهتمام في عملية التعلم, ترفيه وتثير الفضول لدراسة حالات جديدة: تعلم الاستمتاع.
وهو عمل الرسوم المتحركة للاهتمام, ديل رينغلنغ كلية الفنون + تصميم, يستخدم التدريس والتي يمكن رؤيتها على الصورة لتخليق التعليم.
في هذه الحالة ودية ذرة الأكسجين الزوج ليس بسهولة نظرا لخصائصه عند دمجها مع العناصر الأخرى وتشجع.
وهناك طريقة ممتعة لتعلم وحفظ جوانب معقدة من المواد الكيميائية, وضعت مع الخيال الكبير.
Hemos visto un modelo general que relacionas los diferentes tipos de proyecciones: Cónica, cilíndrica ortogonal y cilíndrica oblícua.
Veamos con un ejemplo aplicado las relaciones de Perspectividad en las proyecciones.
في صفحات ناسا كل يوم يمكن أن نجد صورة لعلم الفلك, بعض رائعة الجمال وغيرها, لا تقل إثارة, وسم التعليم الحرف.
آخر 12 مسيرة 2012, لتطبيق فلاش التفاعلية التي نشرت نقدر أوامر مختلفة من حجم الكون. من أصغر على نطاق وفيها ذرات ضخمة, في معظم هائلة من كوننا, حيث نجوم كبار السن هي نقاط بسيطة من الضوء.
نظم ما يسمى التمثيل يشمل مجموعة من تقنيات ونماذج الإسقاط التي تسمح لتصور الفضاء ثلاثي الأبعاد على عناصر طائرة ثنائية الأبعاد.
يوفر كل نظام على عدد من المزايا التي تجعل من المفيد في بعض التطبيقات. هكذا, los sistemas que se engloban en el conjunto de perspectivas, هي مفيدة بشكل خاص لإعطاء صورة بسيطة ثلاثية الأبعاد للجسم. نظم متعامد أسطواني تسهيل عمليات الطبيعة للحد منها للحصول على مثلثات فيثاغورس (المستطيلات), بينما المخاريط أو نماذج النهج المركزي الطريقة التي يعمل رؤية الإنسان.
